談小學語文課堂教學效率的提高

新課標強調：改變學生學習方式的根本目的是為了培養學生創新精神和實踐能力。所謂創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。就小學語文教學來說實施創新教育勢在必行。傳統的教學，教師的教學手段僵硬化和單一化使學生失去了學習的熱情。于是創新教育已成為如今教學研究的熱點之一。新課標要求教師要對學生進行素質教育，因此創新教育被提到素質教育的核心地位，這是社會發展的必然要求。語文是表情達意的工具，興趣是推動學生學習的驅動力。語文的教學過程要充分調動學生學習的積極性，從而達到最佳的學習效果。為此，本文特就新課改下如何提高小學語文課堂教學效果作如下探討。

一、創設教學情境，讓課堂充滿活力

在小學語文教學的課堂上教師要激發學生的學習動機，也就是讓學生對學習的課文感興趣。因為學生只有對某件事或者某個事物有了興趣，才會認真地去學習和研究，主動地去發現問題，解決問題。教師在教學的時候要巧妙地運用情境教學法，讓學生有一種身臨其境的感覺。如我在教學《采蓮》一文時，先讓學生大聲地朗讀課文兩遍，然后談一下自己對課文的認識和感受，結果有好多同學都說不出來，因為覺得課文中說的事件和人物離我們很遠，針對這種情況我把我們的教室做了一番精心的布置：在黑板上貼上采蓮小船、采蓮人，教室墻壁四周掛了一些荷葉、荷花、蓮蓬等，然后用多媒體投影了課文中的一些彩圖。這樣一下子把學生的積極性調動了起來。在這種教學情境下我問了同學們幾個問題：“你們做過小船嗎？”和自己的父母真實的去看過美麗的荷花開滿池塘時的情景嗎？好多同學都興奮地回答教師的問題。然后再讓學生們朗讀課文。這樣的教學效果非常好。語文的教學需要學生的想象力有的時候教師要針對學生喜歡直觀的學習的特點，給他們營造一個好的學習環境。讓他們在快樂中學到知識，在笑聲中豐富自己。這樣教學，學生就會入情入境，內心不斷掀起情感的波瀾，與課文作者產生思想的共鳴，從而理解、感悟語言文字，讓課堂充滿生命的活力。

二、營造寬松、民主的課堂氛圍

成功的教學依賴于一種和諧安全的氣氛，同時，最寬松的時候是創造性思維最活躍、創造力最豐富的時候。在小學語文課堂上，教師要把微笑常帶入課堂，富有情感地教學，語言親切自然，趣味盎然地啟發、感染，積極捕捉每一個學生的閃光點，課堂重鼓勵多表揚，放下傳統教育觀念中教師的高架子，勇于蹲下身來和學生平等交流，真誠喜歡每一個學生，為學生付出真摯的愛，成為學生學習和生活上真正意義上的良師益友，時刻營造寬松、民主的學習氛圍。

在日常的課堂教學中我們常常會發現，具有創造潛能的學生一般表現為淘氣、頑皮和不受約束，所作所為不符合常規，常表現出玩世不恭的態度，對此，教師就要善于正確引導，不要動輒指責，要充分肯定學生的不同表現，尊重學生獨特的學習感受，使學生不會因錯誤而尷尬，讓語文課堂真正做到師生平等、生生平等，在寬松、民主的課堂氛圍中，樹立學生創新意識。因此在語文課堂上，我允許學生發表自己與眾不同的觀點，允許學生對教師、課本質疑，也允許學生說出錯誤的答案。在我的課堂上，學生有完全的心理安全和心理自由。

三、激發學習興趣，創造想象空間

人的想象力是相當豐富的，美國著名教育家托蘭斯提倡的創新教育方法之一就是：“不要滿堂灌，而要向學生提供必要的線索和信息，留出更大的余地讓學生推測和預料，使學生的想象力和創造力在這種環境中得到發展。”這實際上就是培養學生的想象力，大腦是越用越靈活，接觸的事物越多，儲備的知識量越廣泛。實際上學生的這種想象力就是一種獨特的創造性思維。詩歌教學是最適于讓學生發揮想象的。因為詩歌用很簡短的語言表達了很深、很復雜的生活背景。給讀者留下了廣闊的想象空間。在講解臺灣詩人余光中的詩作《鄉愁》時，我讓學生想象讀每節詩時腦海里映現出的畫面。學生的發散思維被充分調動起來，幾乎每一名同學的想象都很成功。都在爭先恐后地表達著自己的想象畫面，同學們通過詩句可以在大腦中展現出不同的景象和畫面，說明了人與人是有差別的。這就是個體差異的存在。所以，每一位學生都不是完美的，都有不足的地方。我們要通過學習其他同學的優點來不斷地提高自己，從而達到共同進步的目的。在語文課本中像這樣的課文很多，我們要不斷地總結學過的知識和吸收新的知識，只有這樣才會進步。有的時候興趣的產生就源于想象。

四、在課堂上教師要營造一個好的學習氛圍，充分體現學生的主體地位

以往的教學課堂，教師都是以自己為中心，所有的學生都要圍著自己轉跟著自己的教學思路學習。這樣的教學方式和方法很大程度上磨滅了學生的學習積極性，讓學生覺得自己的學習是為了讓教師開心。自從實施素質教育和新課改以來，我們的角色發生了轉換，學生成為了課堂的主體和中心，教師要從學生的角度去考慮問題和分析問題，這樣既活躍課堂氣氛也可以讓學生的個性和特長得以發揮。在課堂上教師可以根據課本內容組織一些游戲來激發學生學習的興趣。現在教師的教育方式開始呈現多樣化，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，這樣多樣化的教學方式也給學生添加了許多快樂。學生們的潛力都是無限的，教師要抓住這個年齡段學生的心理特點，慢慢地去啟發和引導學生勤動腦、多思考的好習慣。課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，這樣就可以讓死板的課堂變得活躍起來，讓我們的教學課堂變得生動有趣，這樣不僅激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，而且提高了學習的效率。

總之，小學語文教學要跟得上時代的發展，新課改的春風已經吹遍了學校教育的每一個角落，在新的課程理念下，教師的教學方法要變的多樣化和趣味化，真正地培養出對社會有用的高素質人才而不是高分低能的書呆子。我堅信通過我們大家的共同努力，一定會讓我們的教學達到一個新的頂點。

【責編 齊秋爽】