中學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

摘要：當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的全球化對一個國家的生存和發(fā)展提出了更高的要求——要有更強(qiáng)的競爭力，要有更多的具有創(chuàng)新力的人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育，針對數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)大綱指出“發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心?！北疚淖髡呓Y(jié)合二十余年的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動力、條件、有效途徑等幾個方面展開闡述，談了自己的一些體會。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；動力；條件關(guān)鍵；有效途徑

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)知識，還要以數(shù)學(xué)知識為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新課改的形勢下，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者在此談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的一些做法和體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的動力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對教學(xué)過程產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，是創(chuàng)新思維的重要動力。由于興趣不是天生的，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們因興趣而學(xué)，提出質(zhì)疑，探索解決，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

1.利用學(xué)生的好勝心理，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，通過組織比賽、晚會、演講等等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們用好奇的眼光和心理去審視整個世界，對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定，對于學(xué)生“打破沙鍋問到底”精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思維興趣。

3.利用數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言美、意境美、方法美、幾何圖形的美等培養(yǎng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生最大的感知。如教學(xué)中盡量把生活中美的圖形聯(lián)系到教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，鞏固創(chuàng)新思維興趣。

4.利用中外科學(xué)家、數(shù)學(xué)家的趣事，某些理論的產(chǎn)生過程等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣。數(shù)學(xué)家成功的事跡，在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些理論的來歷，既能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

5.利用介紹知識來源，讓學(xué)生知道新的知識是由新的問題而催生的，引發(fā)學(xué)生不斷探索的創(chuàng)新思維欲望。例如，從海拔高度、溫度、表示相反方向等角度，說明負(fù)數(shù)的必要性。

6.利用生活實(shí)例調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性，把與時俱進(jìn)的新知識、新問題引入課堂，再引導(dǎo)學(xué)生去探究。讓學(xué)生了解更多的知識，掌握更多的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。如對目前聯(lián)通公司搞的“蘋果手機(jī)”按揭活動，讓學(xué)生算一下預(yù)交款和現(xiàn)款購機(jī)（涉及利息、話費(fèi)，月租、最低消費(fèi)等）哪種方式更適合自己。選擇這樣一些與身邊生活息息相關(guān)的問題，即檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

二、營造良好的課堂環(huán)境，這是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的條件

1.建立新型的師生關(guān)系，改變課堂上教師是主角，學(xué)生是配角的教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)過程中做學(xué)習(xí)的主人，形成一種和諧、自由、充滿活力的氛圍。

2.教師不挖苦、不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生在心理上與教師拉近距離，從而喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會使學(xué)生感受成功的喜悅，對學(xué)生的成績給予必要的贊揚(yáng)，及時肯定他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心；鼓勵不同成績段的學(xué)生各自發(fā)揮特長，充分表現(xiàn)自我，體會數(shù)學(xué)帶來的歡樂，從而培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新思維能力。

3.要鼓勵學(xué)生互助交流，共同提高。教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的多向交流。如課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組可由不同性別、不同成績、不同能力的學(xué)生組成，人人參與，個個發(fā)言，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，活躍課堂氣氛，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中差等生可以得到鍛煉提高，學(xué)生的合作能力、思維創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑猜想，這是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

一切創(chuàng)造發(fā)明都是經(jīng)過猜想、假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)，最后證明而實(shí)現(xiàn)的。因此，要善于啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想。

1.注重提問問題的設(shè)計(jì)。高質(zhì)量的提問在課堂教學(xué)中不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還會很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的直覺猜想不要隨便扼殺，而應(yīng)正確引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出由直覺得出的結(jié)論，這樣不僅可以保護(hù)和鼓勵學(xué)生的直覺思維的積極性，還可以激活課堂氣氛，使學(xué)生的邏輯思維能力得到提高。

3.鼓勵學(xué)生提出問題。提出問題遠(yuǎn)比回答問題重要。“學(xué)問”就是學(xué)和問，不可把“學(xué)問”變成“問答”。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生大膽提問、探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，這是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的有效手段

創(chuàng)新源于問題解決，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成離不開一定的問題情境。問題情境是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的一種氛圍，具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問題的快樂，以便激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.利用有趣的習(xí)題和生動的教法吸引學(xué)生。如在講解“等比數(shù)列求和公式”時，先給學(xué)生講一個打工者和財(cái)主的故事。有個年輕人來為財(cái)主家打工，第一天的工錢只要一分錢，第二天是二分錢，第三天是四分錢，......以后每天的工錢是前一天的2倍，直到30天期滿。財(cái)主一聽覺得工錢太便宜了，就馬上與這個年輕人簽訂了合同?？墒且粋€月后，這個財(cái)主卻傻眼了——他付不了那么多的工錢。那么這工錢有多少呢？這時教師及時點(diǎn)題：這就是我們今天要研究的課題——等比數(shù)列的求和公式。這樣巧設(shè)懸念，使學(xué)生開始就對問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

2.運(yùn)用多媒體課件，將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等信息集成處理，使學(xué)生多種感官受到刺激，注意力高度集中，同時從不同角度進(jìn)行觀察和分析，提出自己的看法，并在探討過程中得以完善提高，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造理想的環(huán)境。

以上是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一些體會，不盡之處希望同仁們給予補(bǔ)正。

【責(zé)編 張景賢】