談談怎樣提高小學生數學綜合素質

小學生如果打好數學的基礎，就能夠為一生的數學學習提供便利。小學生由于年紀小，對學習的持久力不強，所以教師要有耐心，想方設法提高他們對數學的興趣，讓他們愿意在課堂里安靜地坐下來，讓他們樂意在生活中體驗數學知識，讓他們能夠快樂地主動參與整個知識的獲取過程，如果學生的求知欲望強烈，就能夠達到事半功倍的效果。教學多年，積累了一點教學經驗，期待各位同仁共同商榷。

一、引導學生在預習教材知識點時提出問題

預習是學生自學的一種方式，也是提高課堂學習效率的有效方法之一。教師要注意引導學生做好課前預習，并在預習中質疑提出有效的學習問題。在這個環節上，教師可以指導學生從三方面入手。一是從數學課題入手，圍繞課題提出問題；二是從新舊知識的聯系入手，在聯系處提出問題；三是從知識的重、難點入手，圍繞重、難點提出問題。如在教學“圓的周長”時，就是引導學生從上述三方面入手的，學生成功地提出了“可用什么方法求圓的周長？”“圓的周長與什么有關？”“什么叫做圓周率？”“求圓的周長有什么作用？”“圓的周長與以前學過的平面圖形的周長有聯系嗎？”等這些富有價值的數學問題。

二、讓學生更多地利用現代科技手段進行數學求知

多媒體問世以來，有力地輔助了數學教學。通過多媒體課件的動態演示，把高度抽象的知識直觀顯示出來，使學生較好地理解數學知識，如果讓學生對這一學習過程作自我評價的話，他們會感到學得有趣，記憶牢固。現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以多媒體技術為支撐，通過學生自主探究，合作交流，獲得知識技能上的提高，同時提高學生的數學素質和信息素養。

三、讓學生認識到計算機的強大作用

小學生年紀小，但是對計算機興趣非常濃厚。時至今日，計算機已經走進了普通家庭，要告訴小學生利用好計算機這個工具，讓他們知道計算機是工具，而工具重在應用，教學目的旨在教會學生學會應用計算機，這主要包括硬件和軟件的使用。教授學生將計算機應用到數學學習上要慢慢引導，不能一蹴而就，計算機作為一種高科技工具，已經進入生活、社會的各個領域，在現代生活、工作中扮演著重要角色。讓學生利用計算機學習數學，不是簡單地使用，而是為了培養一種素質。除了能夠熱愛學習以外，還要有獨立學習的能力，有深入研究的興趣。確立“以應用為基礎，以發展為目標，操作技能和理性思維相結合”的教學指導思想。雖然極少數的小學生仍然對計算機比較陌生，不過這并不影響他們的興趣，很多小學生已經能夠上網查閱資料，會利用網上的數學資源，對于這一點教師要大加鼓勵，引導他們有一個正確的學習方法。

四、要注意培養學生的注意力

小學生入學時間不長，大部分學生對學習還不夠專心，所以教學的時間不要過于漫長，課下作業也不要過多，但是有一點要要求，就是讓他們一定要學會認真，從小養成一個專心致志的好習慣，知道學習的目的，注意力始終保持集中。要達到這一點，在課堂上教師要采用生動幽默的語言，教具一定要五顏六色，以便刺激學生的眼球，避免學習數學有枯燥感。不僅僅讓學生們對數學課感興趣，而且課下要帶領學生們進行實際操作，在生活中體驗數學的作用，這樣才能夠使教學有效，讓學生的學習成績蒸蒸日上。

綜上所述，一名優秀的小學數學教師不僅僅是知識的傳播者，還需要是一個心理醫生、一個生活中的導師和朋友、一個學生在學習上的引路人。讓學生學習數學不感覺到空洞，讓學生感覺到教師和他們打成了一片，讓他們感覺到教師可親可愛，讓他們感覺到數學離他們并不遙遠。這樣，學生的學習熱情就會始終保持高漲，他們也就會把數學學得更好。

【責編 齊秋爽】