如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)驅(qū)力。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有在興趣的指引下，才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有探知的欲望，才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，尋找合適的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有趣活潑的課堂氣氛，使學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能力不斷提高。

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，形象思維發(fā)達(dá)，厭煩枯燥的教學(xué)模式，有意注意的時(shí)間短，其理解能力、空間想象能力、學(xué)習(xí)毅力和耐心等都相對(duì)較弱。教師只有把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的知識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。筆者就如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展談幾點(diǎn)體會(huì)和建議。

一、理論聯(lián)系實(shí)踐，在動(dòng)手能力提高的前提下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”教師在進(jìn)行知識(shí)講授的時(shí)候，要注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生在動(dòng)手操作的時(shí)候，對(duì)知識(shí)的探求欲和理解力達(dá)到高峰。學(xué)生為了使操作的活動(dòng)獲得成功，會(huì)自動(dòng)自發(fā)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的思考，并在動(dòng)手操作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

二、利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，活潑好動(dòng)，很難要求他們一節(jié)課一直安靜地聽(tīng)講。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用有趣詼諧的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，用有趣的故事進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生在學(xué)與玩結(jié)合的情況下學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生不再感到上課的內(nèi)容枯燥，而是充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們都愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中感到從未有過(guò)的快樂(lè)。例如，我在教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí)，發(fā)現(xiàn)課本上都是一些枯燥的數(shù)學(xué)公式，于是精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，利用一道思考題進(jìn)行了新課導(dǎo)入：圓柱體的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是一個(gè)什么圖形？先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題想象，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后運(yùn)用多媒體演示將圓柱體的側(cè)面剪開(kāi)后展開(kāi)的過(guò)程，這樣學(xué)生清楚地感受到了展開(kāi)圖形的“長(zhǎng)”就是原來(lái)圓柱體的底面周長(zhǎng)，展開(kāi)圖形的“寬”就是原來(lái)圓柱體的高，求“側(cè)面積”這一難點(diǎn)就迎刃而解了。最后讓學(xué)生互相討論：“怎樣求表面積？”一堂枯燥、抽象的課，借助多媒體作用變成了一堂生動(dòng)具體的課。學(xué)生不但輕松愉快地掌握了知識(shí)，而且想象力也得到了培養(yǎng)和提高。

三、利用競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.在教學(xué)中利用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)一切有趣新奇的事物都感興趣。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意在課堂上引入有趣的游戲，使學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生興趣。例如，可采用的游戲活動(dòng)有：貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開(kāi)一把鎖、開(kāi)數(shù)學(xué)醫(yī)院、放風(fēng)箏、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車等。我在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性，讓學(xué)生通過(guò)判斷自己的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式感到新鮮有趣，都認(rèn)真地聽(tīng)講，積極地討論，為了判斷自己的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，和同學(xué)進(jìn)行討論。在這種興趣的指引下，這節(jié)課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有了很大的提高。

2.利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)

小學(xué)生都有好勝的特點(diǎn)，利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓他們通過(guò)競(jìng)賽體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。在競(jìng)賽中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以促使他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)舊知識(shí)，吸收新知識(shí)，最終使自己的知識(shí)形成一個(gè)有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維。

四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感是師生間溝通的一座橋梁，也是促使小學(xué)生形成興趣的關(guān)鍵所在。民主寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大大提高教學(xué)效率。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采用激勵(lì)性語(yǔ)言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成“樂(lè)學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更積極、更主動(dòng)。

總之，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生的心理特征并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

【責(zé)編 馮立偉】