構(gòu)建民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的若干思考

【摘要】近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)職業(yè)院校的關(guān)注程度也在不斷提高。高職院校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，所以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。當(dāng)前，我國(guó)很多民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短、教育經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)踐教學(xué)方面逐漸暴露出一些不足之處，因此，民辦高職院校應(yīng)當(dāng)不斷更新教育理念，采取有效的措施，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能提高民辦高職院校的教學(xué)質(zhì)量。本文就民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0029-02

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)提出了更高的要求，僅僅具備理論知識(shí)、卻沒(méi)有專業(yè)實(shí)踐能力的畢業(yè)生已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，因此，要求現(xiàn)代高校教育活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，民辦高職院校已成為教育系統(tǒng)中重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量也直接影響著人才素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，由于受傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的影響，大部分民辦高校中還存在著重理論、輕實(shí)踐的思想，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)投入不足，民辦高校教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升。為此，了解當(dāng)前民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，提出構(gòu)建民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的合理化建議是非常必要的。

一、民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)民辦高職院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主要存在著以下幾方面問(wèn)題：

1.重理論、輕實(shí)踐

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)民辦高職院校存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。雖然在教學(xué)活動(dòng)中涉及到實(shí)踐教學(xué)，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，仍然是強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔，因此，實(shí)踐教學(xué)體系始終無(wú)法得到有效構(gòu)建。

2.辦學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。同時(shí)，民辦高職院校的專業(yè)大都是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)較為熱門的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置的，但由于其本身與行業(yè)內(nèi)企業(yè)接觸較少，無(wú)法形成強(qiáng)大的行業(yè)背景支撐，使得實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生脫節(jié)，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

3.資金投入不足，教學(xué)條件有限

根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)教育的成本投入比普通教育的投入要高出2-3倍，但在我國(guó)，由于對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，職業(yè)教育的成本投入遠(yuǎn)不如外國(guó)，對(duì)民辦高職院校待成本投入更是甚少。雖然通過(guò)首輪人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作，投入了大量的教學(xué)儀器設(shè)備，教學(xué)環(huán)境得到了一定改善，但在整體的教學(xué)投入方面仍然不足，而且缺乏企業(yè)捐贈(zèng)等形式的額外收入，因此很多實(shí)踐項(xiàng)目都無(wú)法順利開展。

4.師資結(jié)構(gòu)不夠合理，實(shí)踐教學(xué)能力較差

當(dāng)前，在民辦高職院校的教師隊(duì)伍中，以年輕的教師居多，而且多為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們?nèi)狈?shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)操能力相對(duì)較差。另外，由于民辦高職院校的教學(xué)環(huán)境有限，而且教學(xué)強(qiáng)度較大，很多教師不愿意從事實(shí)踐教學(xué)，這也是導(dǎo)致師資力量缺乏的主要原因。又因受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的影響，聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)的難度也較大。因此，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。

5.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一

大部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，都是照搬教材中的內(nèi)容，或者是參照本科院校的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，其體現(xiàn)出了一定的落后性，與企業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，在教學(xué)方法的選擇上，也較為單一，一般都是教師演示、學(xué)生觀察，學(xué)生總是處在被動(dòng)的位置上，缺乏實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率必然低下。

二、構(gòu)建民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的建議

1.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系

工學(xué)結(jié)合的課程體系，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為根本目標(biāo)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式，對(duì)當(dāng)前民辦高職院校的課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)與完善。一方面，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的共同合作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)課程進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)與改革，形成工學(xué)結(jié)合、具有特色的實(shí)踐教學(xué)課程體系。為學(xué)生提供更多進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷提高實(shí)踐能力。另一方面，在實(shí)踐課程體系的建設(shè)過(guò)程中，要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以理論教學(xué)作為指導(dǎo)，改進(jìn)以往忽略實(shí)踐教學(xué)的思想，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的共同發(fā)展。

案例：我校金融學(xué)院與北京農(nóng)商銀行等單位緊密合作。

該學(xué)院高度重視、大力加強(qiáng)專業(yè)合作委員會(huì)建設(shè)。以北京農(nóng)村商業(yè)銀行為龍頭，共與12個(gè)企事業(yè)單位及金融、中介機(jī)構(gòu)開展密切合作。學(xué)院一方面請(qǐng)進(jìn)來(lái)，以北京農(nóng)村商業(yè)銀行為龍頭，吸納了包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)主管等一線人員幫助確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，參與制定教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃等一整套培養(yǎng)方案；另又確定以“工學(xué)交替”方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生到農(nóng)商行頂崗實(shí)習(xí)。另外，學(xué)校投資70萬(wàn)元建立模擬銀行，建立北京農(nóng)村商業(yè)銀行員工培訓(xùn)基地，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。

2.完善校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)

第一，要完善校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)管理制度。完善的教學(xué)管理制度，是人才培養(yǎng)的有力保障，因此，實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善，要從實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，全方位的進(jìn)行建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)部，注重實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與其職能劃分，使基礎(chǔ)教學(xué)單位也具有明確的管理職責(zé)。強(qiáng)化學(xué)校教務(wù)處等部門的導(dǎo)向性、智囊性與服務(wù)性職能，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)定、高效、靈活地運(yùn)行。學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的開展需要教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（設(shè)備）管理部門、二級(jí)教學(xué)單位等多個(gè)部門的共同努力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的組織聯(lián)系，完善相應(yīng)的規(guī)章制度。

第二，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。民辦高職院校的生源質(zhì)量比本科院校要相對(duì)低一些，因此在人才培養(yǎng)方面，與本科院校相比并沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求也逐漸增多，因此，在這種背景下，民辦高職院校應(yīng)以“能力本位、過(guò)程導(dǎo)向”為切入點(diǎn)，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式為承載，采取新的思路方法進(jìn)行育人。

案例：我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院分析了行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才素質(zhì)的新要求，特別強(qiáng)化了新時(shí)期高職人才的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他們根據(jù)對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)能力、專業(yè)素質(zhì)能力和持續(xù)發(fā)展能力的分析，把高職環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群分為三個(gè)層次進(jìn)行遞增培養(yǎng)，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。

第三，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善。民辦高職院校要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和實(shí)踐教學(xué)需要，一方面積極申報(bào)市級(jí)資助建設(shè)項(xiàng)目，另一方面學(xué)校努力增加投入，新建或配套完善一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步改善實(shí)踐教學(xué)條件。

第四，強(qiáng)化校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力。高職院校還應(yīng)注重引入實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。例如，我校物流管理專業(yè)在新建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開展培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際管理能力、核心技能及職業(yè)素質(zhì)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為此他們組織教師編寫了《物流配送中心管理》和《物流倉(cāng)儲(chǔ)超市管理》兩門實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱和相應(yīng)10個(gè)職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書，使得生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)明確、程序清晰。學(xué)生的積極性非常高，職業(yè)能力提高相當(dāng)快。

3.加強(qiáng)校企合作

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，校企合作正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必經(jīng)之路。通過(guò)校企合作，學(xué)生有了更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也獲得了更多的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在參與校企合作的過(guò)程中，了解行業(yè)和企業(yè)的工作環(huán)境，在畢業(yè)后能夠順利地進(jìn)入到工作崗位，減少了上崗培訓(xùn)的時(shí)間和精力的投入。因此，民辦高職院校要不斷地加強(qiáng)校企合作，以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，大力借助社會(huì)力量來(lái)促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)基地，這樣不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能有力促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

案例：我校物流管理專業(yè)努力推進(jìn)教學(xué)改革。

物流學(xué)院與中九物流配送有限公司簽訂了“訂單式”培養(yǎng)合作協(xié)議，為其量身定制專門課程和人才培養(yǎng)方案，公司定期派業(yè)務(wù)骨干給學(xué)生授課，并安排到公司實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后公司從中擇優(yōu)錄用。公司還決定每年為該班提供獎(jiǎng)學(xué)金。

4.建立和完善實(shí)踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

長(zhǎng)期以來(lái)，民辦高職院校受軟硬件限制，實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程及學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定存在較大的隨意性，缺乏對(duì)考核的內(nèi)容、形式及方法的深刻認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響著實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。要保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。必須理順實(shí)踐教學(xué)管理的各方面關(guān)系，建立一套完整的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。

第一，建立量化考核標(biāo)準(zhǔn)。要建立健全的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮量化考核標(biāo)準(zhǔn)的作用，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。量化的考核標(biāo)準(zhǔn)要能較好地度量實(shí)踐教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的程度，考核指標(biāo)要容易獲得，而且有較強(qiáng)的可操作性。

第二，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能，便于及時(shí)把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，其目的是通過(guò)評(píng)價(jià)控制教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到督促和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，修正和改進(jìn)教師教學(xué)方案的作用。

5.建立結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教師隊(duì)伍

實(shí)踐教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師。應(yīng)加大力度對(duì)實(shí)踐教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，主要是指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師和指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的“生產(chǎn)型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，逐步形成初、中、高級(jí)人員的合理師資結(jié)構(gòu)。另外，實(shí)踐教學(xué)人員應(yīng)有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)，并要按照各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代教育制度改革的不斷完善，為民辦高職院校的發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)遇，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在民辦高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用，并且通過(guò)有效的措施來(lái)構(gòu)建與完善其實(shí)踐教學(xué)體系，才能夠獲得實(shí)踐教學(xué)的保障。經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)的人才素質(zhì)提出了更高的要求，因此高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，必須要不斷地促進(jìn)實(shí)踐體系的完善，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)綜合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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