如何培養小學生學習英語的興趣

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0132-01

小學教育是學生在德、智、體、美等方面取得良好發展的重要階段，開設英語順應了時代發展的需要，也適應小學生的生理、心理的發展需要。小學生在學習母語的同時學習第二語言——英語，雖有一定的難度，但他們善于模仿，態度自然，樂于參加活動，樂于展示自己，這也是他們學習英語的有利條件。

俗語說：“興趣是最好的老師”，這點在英語教學中尤為重要，如何更好地培養小學生學習英語的興趣，提高英語教學效率，顯然是擺在每一位英語教師面前的重要課題。

一、創設和諧、融洽的師生關系

教和學是一對矛盾體，作為矛盾雙方的代表教師和學生，如何創設和諧融洽的師生關系，對完成教學目的至關重要。

少年兒童的心理特點告訴我們，這個年齡的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下力氣，花大功夫學這門課，因而成績卓著，這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課，這種現象也是大家司空見慣的。作為小學生，由于他們所處的環境及條件不同、學習興趣不同，所以作為老師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親人、朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們，因而批評的方式比批評本身更重要。

二、創造一個輕松、愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數而不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。對于小學教師而言，這點更是重要。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，表情要輕松愉快，目光要親切和藹，以師愛為學生創造一個輕松、愉快的學習環境。

為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“學用結合”。

英語有一則諺語：“A good beginning is half done.”（良好的開端就是成功的一半。）學習英語之初，就要打好基礎，使學生樂于學，有興趣學。因此，在英語課堂教學中，要針對孩子們活潑好動的天性，以英語歌曲或歌謠導入新課，組織課堂教學。對于低年級的學生來說，他們愛表演，愛展示自己，所以我給每首歌都編了簡單的動作，例如：“Twinkle， twinkle， littele star. “I like rainbow”；“I am little teapot.”等，盡管動作簡單，但是學生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子的動作比我編的還要好。

為了保持小學生們學習英語的持久興趣，在英語課上，我們也可把他們所學其它學科的相關內容融入到課堂教學之中。音樂、畫畫、甚至還可以結合比賽、游戲等等。要設計好一堂課，最重要的就是要抓住學生的心理特點。

另外，要保證自己在進入課堂之前有一個良好的心態，而且每堂課后，最好做一下“課后反思”。我們要捫心自問“這堂課，孩子們學到了什么？”對于老師而言每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子。

總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快，興趣盎然。

三、注意個性差異，分類指導

小學生的興趣還具有明顯的差異性。人與人之間，由于年齡、環境、家庭背景不一樣，興趣的指向也就不同。對于小學生而言，他們每個人的身后都有不同的往事，因此他們對學習的興趣，尤其是對學習英語的興趣是大不相同的。有的人幼年受過良好的家庭熏陶，可能對學好英語是抱有出國、定居或留學的愿望，甚至有的人想當翻譯，只是覺得如果老師很親切，他們就會好好學。因此，他們的興趣傾向是不一樣的。所以老師在完成教學任務的同時，要正確引導學生，曉之以理，導之以行，讓學生樹立遠大理想，區分國家關系。

從學習英語興趣的廣闊程度來看，也因人而異，有的興趣廣泛，無論是字母、音標、句型、短語，還是課文等，凡是有關英語的事物都喜歡，有的人興趣狹窄。英語興趣廣泛的學生知識較寬，英語成績較穩定，但老師要防止他們由于興趣廣泛而什么都喜歡，什么都不深入，結果一事無成。對于英語興趣狹窄的學生，老師要想方設法拓展其學習興趣，堅持到底，并取得成就。興趣、知識和能力是現代小學生最需要，也是我們英語教師所追求的。總之，我們要不斷地激發學生的學習興趣，引導他們在豐富多彩，輕松愉快的課堂上積極參與，使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語素質。

作為一名小學英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務是艱巨的，所以要不斷地鼓勵自己，鼓勵我們的學生“English， I can do.”