外教引入對初中英語教學(xué)的影響

【摘要】隨著引入外教參與中學(xué)英語課程教學(xué)的興起，外教在中學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的作用和影響備受關(guān)注，筆者根據(jù)所在學(xué)校引進(jìn)外教參與英語教學(xué)的探索與實(shí)踐，從外教英語教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢，對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、對英語教師業(yè)務(wù)發(fā)展和對學(xué)校辦學(xué)及社會(huì)聲譽(yù)等幾個(gè)方面的影響進(jìn)行分析，得出結(jié)論認(rèn)為外教對中學(xué)英語教學(xué)的影響是積極的、效果是顯著的。

【關(guān)鍵詞】英語 外籍教師 教學(xué) 影響

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0134-01

近幾年外籍教師（以下稱“外教”）引入中學(xué)英語教學(xué)的情形十分常見，筆者所在學(xué)校自08年以來先后引入9位外教進(jìn)入課堂從事英語教學(xué)，外教的引入對英語教學(xué)的影響和作用如何？筆者依據(jù)所在學(xué)校英語教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)外教教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)、從對學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和研究，認(rèn)為外教對中學(xué)英語教學(xué)的影響是積極的、效果是顯著的。

一、外教教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

筆者通過對外教教學(xué)的跟蹤、觀察與分析，總結(jié)得出外教教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）語言的特點(diǎn)與優(yōu)勢

外教以純正、流利的語音和口語進(jìn)行英語教學(xué)，給學(xué)生留下深刻印象，彌補(bǔ)國內(nèi)中學(xué)英語教學(xué)的不足，起到了示范作用，學(xué)生不僅可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、自然流利的口語，還可以掌握正確的語言結(jié)構(gòu)。純英語教學(xué)能夠促使學(xué)生用英語本族語者的思維方式去思考和回答問題，有利于提高學(xué)生英語表達(dá)能力。學(xué)生欣賞、敬佩外教，課堂上興致濃厚，有強(qiáng)烈加入討論的渴望，上課過程中積極尋找機(jī)會(huì)和外教交流，通過回答問題來檢測自己的英語水平，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考積極性。

（二）性格的特點(diǎn)與優(yōu)勢

中國文化講究含蓄穩(wěn)重，而外教弘揚(yáng)個(gè)性，注重個(gè)人表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中形象幽默風(fēng)趣、善于運(yùn)用肢體語言進(jìn)行表演，樂觀向上的生活態(tài)度極富感染力，幽默的語言和豐富的面部表情常常能在學(xué)生中引起哄堂大笑，不僅制造出活躍的課堂氣氛，而且自始至終牢牢吸引學(xué)生的注意力。

（三）教學(xué)方法的特點(diǎn)與優(yōu)勢

外教強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演角色去理解和掌握語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)有自己的見解，注重發(fā)揮學(xué)生的潛能。課堂上盡可能擴(kuò)大學(xué)生思考和實(shí)踐的空間，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)獲取英語知識(shí)和技能。教學(xué)過程重視知識(shí)的獲取及課文的社會(huì)意義，注重提高學(xué)生文化素質(zhì)及跨文化交際能力，擅長實(shí)物教學(xué)，使用圖片、模型等有關(guān)教具進(jìn)行講解，外教較擅長簡筆畫，對學(xué)生不熟悉的事物在黑板上幾筆勾勒出來，使課堂倍加生動(dòng)，學(xué)生也一目了然。

二、外教對中學(xué)英語教學(xué)的影響

正因?yàn)橥饨叹邆洫?dú)特的語言、性格和教學(xué)方法上的優(yōu)勢，外教作為特殊的英語學(xué)習(xí)資源，對教學(xué)的影響和發(fā)揮的作用也是顯著的。

（一）對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的影響

外教強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，課堂上盡可能擴(kuò)大學(xué)生思考和實(shí)踐空間，使學(xué)生在樹立自信、自主意識(shí)的基礎(chǔ)上，愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而形成師生之間，生生之間雙元、多元互動(dòng)的教學(xué)局面。學(xué)生在上外教課時(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，外教豐富的體態(tài)語言、隨意的課堂行為以及有趣的教學(xué)方法讓他們感到輕松愉快。同時(shí)外教上課有很大的隨意性，不僅講課內(nèi)容不定，上課地點(diǎn)也可改變，有時(shí)還會(huì)帶上樂器，使學(xué)生覺得時(shí)間過的很快，在輕松愉悅的氛圍中，感受西方文化，激發(fā)學(xué)習(xí)英語熱情，增強(qiáng)學(xué)好英語自信，提高英語能力，增強(qiáng)英語語感；提高英語口語表達(dá)能力，克服口語交際的心理障礙；使學(xué)生在具體的交際性語境中運(yùn)用、積累英語詞匯，促進(jìn)英語語言思維；開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對西方文化的了解；調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦全方位參與學(xué)習(xí)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響效果顯著。

（二）對英語教師業(yè)務(wù)發(fā)展的影響

外教的引入不僅直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，也使得教師的教學(xué)水平有較大提高，掀起英語教學(xué)探索和改革的潮流，英語教師在外教口語純正、全英語授課、肢體語言具有吸引力、了解國外英語教學(xué)理念、熟知英語文化習(xí)俗等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，融入教師自身諸如在組織教學(xué)、班級管理、把握教學(xué)思路，推進(jìn)教學(xué)過程，落實(shí)教學(xué)任務(wù)、了解學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣、語言習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，掌握英語課程目標(biāo)、把握年段要求和教師職業(yè)素質(zhì)等方面的優(yōu)勢，將雙方在語言能力、組織形式、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、文化滲透等方面進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，對外國教育思想、教學(xué)方法進(jìn)行理解、融合、貫通與運(yùn)用，對自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和革新、提高和改善英語教學(xué)的綜合能力和水平。

（三）對學(xué)校辦學(xué)及社會(huì)聲譽(yù)的影響

引入外教對我校發(fā)展起到了促進(jìn)作用，極大的拓展了辦學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和影響，多家媒體對我校這一教學(xué)創(chuàng)新和改革進(jìn)行宣傳報(bào)道，我校先后多次承辦教育主管部門開展的英語教師培訓(xùn)、教學(xué)教研活動(dòng)和口語大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，借助外教資源開展了英語角、晨讀、時(shí)空廣播等特色英語活動(dòng)。受到專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者的表揚(yáng)及家長肯定，社會(huì)聲譽(yù)和影響有很大的提升。

三、外教英語教學(xué)的不足

外教的引入也有不盡人意之處。由于文化差異、受教育方式的不同致使有些外教在課堂上教學(xué)組織不嫻熟，課堂紀(jì)律不好，使教學(xué)效果大打折扣，同時(shí)因生活、工作習(xí)慣的差異，老師和學(xué)生很難進(jìn)行廣泛、深入的交流，造成優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)，因此，我們要致力于解決和克服這些問題，使外教的優(yōu)勢和特長得到進(jìn)一步發(fā)揮。

總之，外教參與英語教學(xué)的作用和影響是積極顯著的，外教可以將鮮活的語言與文化帶給學(xué)生，讓學(xué)生們直觀地感受英語，增強(qiáng)學(xué)生的語言和交際能力，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件，同時(shí)帶來國外的教學(xué)理念和方法，對英語教師教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)校整體教學(xué)水平的提高及社會(huì)聲譽(yù)的擴(kuò)大起到促進(jìn)作用。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)與外教的交流與合作，發(fā)揮好外教的優(yōu)勢，改進(jìn)他們的不足，利用他們教學(xué)質(zhì)量，使我們的英語教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

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