淺談新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革

【摘要】新課改的提出給當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出的新的要求，本文就新課改背景下初中數(shù)學(xué)教法創(chuàng)新提出了實(shí)效性的改革思路，以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效率發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 新課程改革 教法 創(chuàng)新改革

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0166-01

初中數(shù)學(xué)課程的重要性不僅僅體現(xiàn)在中考這一環(huán)節(jié)上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)方面，數(shù)學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、邏輯推理能力等等。但現(xiàn)如今應(yīng)試教育的存在與主導(dǎo)作用嚴(yán)重影響了初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，迫于考試和分?jǐn)?shù)的壓力，數(shù)學(xué)課程設(shè)置與講解涉及越來越深，學(xué)生出現(xiàn)壓力大、興趣差、積極性底下、學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象，這嚴(yán)重違背了新課改的要求與本意，因此，依據(jù)新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、改革刻不容緩。

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念及要求

數(shù)學(xué)教師教學(xué)的實(shí)施應(yīng)始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)進(jìn)行，最新的課改要求明確提出：“通過義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。1”

從以上標(biāo)準(zhǔn)和要求可以看出，初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的大氣候了，創(chuàng)新和改革教學(xué)模式迫在眉睫，真正實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新模式，備課授課時(shí)都要考慮到學(xué)生核心地位的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的安排，課堂放權(quán)，激發(fā)自主思維能力，鼓勵(lì)主動(dòng)探究的自信心，發(fā)揚(yáng)積極創(chuàng)新的精神等。教師只有意識(shí)到這些，才能更好地將新課改背景下的數(shù)學(xué)教法的創(chuàng)新改革順利有效地進(jìn)行下去。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革的主要思路

（一）分層教學(xué)，因材施教，尊重差異

新課改指出：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，從而在培養(yǎng)對(duì)象上從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生；要人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”2。新課改背景下改革創(chuàng)新的思路首要是尊重個(gè)性差異和發(fā)展，個(gè)性與整體的和諧統(tǒng)一。這對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一份教案、一種形式的一體化教學(xué)方式是一個(gè)很大的沖擊，這對(duì)到底要培養(yǎng)什么樣的人才提出了新的問題和質(zhì)疑。傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)注入和人才培養(yǎng)兩個(gè)本應(yīng)和諧統(tǒng)一發(fā)展的方面出現(xiàn)南轅北轍之勢(shì)。以此，在實(shí)際教學(xué)中，一定要考慮到每個(gè)學(xué)生特有的家庭背景、智力水平、傾向潛力、知識(shí)基礎(chǔ)等造成的個(gè)體差異，依據(jù)這些差異展開分層次教學(xué)，比如教學(xué)目標(biāo)分層、課堂教學(xué)分層、練習(xí)與作業(yè)分層、考核與評(píng)價(jià)分層等，抑或?qū)⒛昙?jí)班級(jí)打亂，重新按學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分班分級(jí)組合。

（二）培養(yǎng)多重思維能力，開辟解題新途徑

教學(xué)是“授之以漁”的行為，也就是以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主要核心目的來實(shí)施教學(xué)藝術(shù)，這也是素質(zhì)教育的基本要求與目標(biāo)。思維能力即問題的分析、綜合、推理、應(yīng)用等一系列能力的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為思維的速度和質(zhì)量。

1.初中學(xué)生思維速度的訓(xùn)練

初中數(shù)學(xué)思維速度的訓(xùn)練主要在課堂上實(shí)現(xiàn)，這就要求教師課前精心備課，課中細(xì)心授課，課后耐心反思，給學(xué)生提供一個(gè)有利于思維訓(xùn)練的主戰(zhàn)場。在授課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和形式要精心合理安排，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、熱情高漲的課堂氛圍，課后也可編排一些構(gòu)思巧妙、覆蓋面廣、概念性強(qiáng)、靈活性高的專項(xiàng)訓(xùn)練來提升搶答的速度和快速思維能力。

2.初中學(xué)生思維質(zhì)量的訓(xùn)練

課堂教學(xué)中思維的訓(xùn)練畢竟時(shí)間有限，可以同時(shí)利用課下時(shí)間，教師利用數(shù)學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維質(zhì)量的訓(xùn)練，并讓他們自主討論，自己找出最佳的解題思路與方法，這樣同時(shí)還可以提高他們的分析和解決問題的能力。

3.逆向思維的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)解題方法多樣，鍛煉他們各種思維的形成，其中逆向思維的形成與培養(yǎng)及其重要。在已知條件和過程的情況下，教師對(duì)其引導(dǎo)，讓他們倒過來想問題，構(gòu)思一種更加開闊的思路，意識(shí)到事物的反作用結(jié)果的情況，從而拓寬視野，發(fā)散思維，尋求多方面解題途徑。

（三）教法靈活多樣，提升興趣積極性

新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)的新要求“靈活教學(xué)，課堂多樣化”。這與現(xiàn)代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形成鮮明對(duì)比，傳統(tǒng)課堂上，教師大多數(shù)站在教室前面，照本宣科，或在黑板上邊講邊寫邊勾邊算，或是課堂小測，死板而無生機(jī)，嚴(yán)重挫敗學(xué)生的積極性，讓數(shù)學(xué)沒有了魅力，學(xué)生沒有了興趣。所以，在新課改這個(gè)契機(jī)下，力將此情形扭轉(zhuǎn)是現(xiàn)實(shí)所需。高科技的不斷發(fā)展，多媒體、高科技教具、先進(jìn)理念的滲入，再加上豐富多彩的課堂活動(dòng)完全可以讓一個(gè)死氣沉沉的課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)，讓學(xué)生在興趣、內(nèi)力的驅(qū)動(dòng)下去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才是高效率的課堂。

（四）提升教師反思能力，保證教育教學(xué)質(zhì)量

反思，是對(duì)經(jīng)歷過的事情和情境進(jìn)行再現(xiàn)式的再認(rèn)識(shí)的過程。新課改理論指導(dǎo)思想是不斷實(shí)踐創(chuàng)新產(chǎn)生出來的，需要每個(gè)教師在具體實(shí)施運(yùn)用中不斷探索試驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)想出更好的解決方法，成為更加可貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣新課改的實(shí)施才能更加的完善、實(shí)用和成熟起來。教師應(yīng)真正意識(shí)到反思的重要作用，做到事事反思、時(shí)時(shí)反思、課課反思，找出和認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這不僅僅是對(duì)自己的提升，更是提升和保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

結(jié)束語

新課程改革作為教育實(shí)施走向的指導(dǎo)性思想，它扭轉(zhuǎn)了當(dāng)今教育受傳統(tǒng)教育思想桎梏的局面，用新思想改變各教育人士的思維方式，為教育事業(yè)帶來了驚人的改變。初中數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要學(xué)科，在這種大背景下，深受其益，當(dāng)然這還需我們的繼續(xù)和共同努力，來達(dá)到更好的效果和更高的水平。只有教師、社會(huì)、學(xué)校等各方面共同配合，才能讓新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高與升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]和清龍.談初中數(shù)學(xué)課堂中新課改的實(shí)施[J]中國校外教育，2010（12）