論述數學多媒體課件的制作原則

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0173-01

數學，教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體。難怪學起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。為此身為數學老師也不得不冥思苦想，不斷探索有效的教學方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術的應用給數學改革帶來一片生機，值得數學老師積極推廣。

數學多媒體課件制作應遵循的基本原則

（一）制作工具要易掌握操作

目前能夠用來開發數學課件的軟件非常多，大致分為以下幾類：

1.設計語言VB、Delphi等，它們的特點是擁有基于控件的應用程序開發環境，開發周期短，可以方便地處理多媒體信息，但如靈活掌握必須經過專門的訓練，學科教師難于用此進行開發工作。

2.多媒體制作工具如Authorware、方正奧斯等，Authorware的使用需要一定的摸索學習，不斷總結經驗，才能發揮其強大的交互功能，甚至二次開發的功能，所以比較適合計算機專業教師輔助學科教師制作具有較強交互性的課件。

3.演示開發工具如PowerPoint、Frontpage等，PowerPoint易于制作簡單的教師自行演示的課件，適合計算機應用水平相對較低的學科教師使用。Frontpage的優勢在于其強大的網絡功能，較易掌握駕馭，適宜制作遠程教學課件，對于建設了局域網的學校有很強的實用價值。

4.數學應用的專門軟件如幾何畫板、JBMT、MathCAD等，其中幾何畫板主要應用于平面幾何的演示和動畫制作，JBMT是綜合的數學課件制作平臺，具有較高的應用與推廣的價值。MathCAD是純數學的應用軟件，功能十分強大，但操作比較復雜，不太適合應用于課堂教學。

無論選用那一種軟件，只需遵循一些基本的制作原則，均能制作出優秀的應用課件。由于大部分教師不是計算機專業人員，所以靈巧易操作的制作軟件應首先考慮。象應用于幾何教學的幾何畫板，多媒體投影制作的PowerPoint等，然而使用單一的制作軟件往往效果達不到最好，此時可以考慮以一個軟件為主，再輔以其他制作軟件。如在平面幾何教學中用幾何畫板制作完成的動畫文件播放比較單調，把它接入Authorware制作的多媒體課件中，可以使演示效果達到最佳。

（二）符合教學規律

1.突出教學重點

突出教學重點是多媒體課件開發的基本前提，多媒體課件的開發人員可能往往只注重于圖、文、聲、像等信息的有機結合，從而造成重點不夠突出。這就要求教師制作數學課件時對重點部分采用動態圖象演示，讓靜態的知識動態化，讓抽象知識具體化，突出其較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質屬性，促進學生在原有的認知結構基礎上，形成新的認知結構。

2.明確教學目標

教學目標要嚴格按照教學大綱和教材來制定，要有助于解決教學中的重點、難點，特別是文字材料難以理解的問題。如，《三角函數的圖象和性質》一節課中，三角函數圖象的繪制是教學的一個難點，利用數學課件，將三角函數圖象的形成用動畫形式表現出來，對于學生的理解就有很大的幫助。

3.符合學生的認識規律

課件的設計要符合教學原則和學生的認識規律，應能激發學生學習積極性和學習興趣。如，《圓錐曲線》這一章節是高中解析幾何中的一個重點和難點，學生學習這一節普遍感到難以理解和枯燥無味。若在數學課件中將圓錐曲線中曲線的形成制成動態的形成過程，將由平面截圓錐形成不同的圓錐曲線這一過程制作成為動畫，并可以由學生自己控制曲線形成過程，勢必引起學生的興趣，從而產生學習的積極性，提高學習效率。

（三）具有廣泛的交互性

良好的交互環境可引發學習者的學習興趣。交互環境包括整個人機界面所用的顏色、文字、動畫、背景音樂等信息單元，所有這些信息單元都將直接為人體的感官所感知。學習者是很難在感覺很差的環境中對學習有興趣的，因此，構建良好的交互環境是非常必要的。在實現交互時應注意以下幾點：

1.提出的問題應當簡潔明了，便于了解和記憶。

2.要求學生回答的問題，要符合一定的科學性，在交互上要便于學生回答。

3.對于學生的回答，要及時的反饋評價。反饋應具有對回答結果正確與否的判定，應能作出判斷進行解釋或說明，其形式可設計為文字（對/錯）、聲音、圖象（笑臉/哭臉）等，均能引起學生的注意。

（四）具備科學性

數學課件要正確反映數學知識的內容、結構和演繹過程。作為傳授知識的課件，必須保證其正確、準確、明確，所呈現的圖象和原理必須反映客觀規律，遵循科學性原則。制作數學課件時要注意以下幾點：

1.知識內容、繪制的曲線圖形、解說詞必須具有科學性。

2.課件所論證的定理、定義、數據必須準確。

3.課件所模擬的實驗及動畫必須準確且符合科學性原理。

（五）應集成多媒體信息

在保證科學準確的前提下，多媒體課件的編制主要體現在多媒體信息的集成上。數學課件中對文字、圖形、動畫等進行藝術加工和處理，使其具有較強的表現力和感染力，這是引起學生學習興趣的關鍵。因此在編制數學課件時要注意以下幾點：

1.課件的界面形式應該活潑、色彩鮮明，易引起學生注意力，但色彩的運用要適度，以不分散學生注意力為原則，動與靜、前景與背景的顏色應有區別。

2.文字是課件必不可少的要素，由于屏幕顯示的局限和視覺疲勞的存在，所以畫面上的文字要簡潔、突出重點；文字大小要適當，應選擇標準字體一合適的符號，若文字較多應采用分頁處理。

3.表與動畫的運用，會給課件帶來生動有趣、直觀易解的良好教學效果。特別是動畫的運用，它可以模擬三維空間和函數圖象及圓錐曲線的形成等這些用其他手段描述較難理解的內容。

4.適當的旁白、音樂，會產生更加逼真的效果，易于學生接受，但要注意寧少勿泛。

（六）相關一致性原則

在多媒體課件開發中應采用相同或相似的用語、提示、組織形式和順序，這樣可以避免分散學習者的學習效率。在多媒體課件的開發過程中，開發者要注意將與所涉及的內容有關的一些知識同時傳授給學習者，使學習者能夠較輕松地獲取一些與此有關得知識，達到事半功倍的效果。

（七）輔助教學原則

多媒體課件的出現不是取代教師的地位，它只是推出了一種新的教學方式，使學習者能夠在一種比較愉悅的環境下進行有效的學習，多媒體課件只能輔助教師的教，輔助學習者的學，為了更好地發揮多媒體課件的輔助教學作用，我們可以設計出多種課件，供教師和學習者選擇，使教師更為靈活地授課，學習者學的更為主動。