用愛卸下他心靈的面具

【中圖分類號】G635【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0216-01

新生報到的第一天，滿懷欣喜的孩子們中有一個不太一樣的男孩兒。他有些特別，靜悄悄地在第一排的靠墻邊坐著，個子不高，黑乎乎的臉蛋上掛了一副大大的黑框眼鏡，眼珠子在里面直愣愣的，老是低著腦袋。“藝強！”當我點到他名字時，他故作驚嚇般望了我一下，“到！”在椅子上猛地蹭了一下，雙手立刻放到了桌面上，并用力打直坐端正了！隨即便把目光轉移到了別處，不敢正眼看任何一個人。

開學第三周的某天下午，剛下第一節課的我一走進辦公室，就看見一個白發老奶奶和一個年輕時尚的媽媽滿臉怒火地向我沖來。

“申老師，我們家藝強怎么樣了？我們可不是好欺負的，老實告訴你，孩子在小學有一次受了傷，我們是把學校告上法庭打了官司的！”老奶奶毫不客氣地向我吆喝道！這下可把我弄蒙了，到底發生了什么大事？

經過了解，她們是藝強的外婆和媽媽，30分鐘以前接到孩子的電話，說在學校手受了傷，鮮血直流，已經送去醫院了。剛才的質問就是為了這個事，可我完全不知道藝強是怎么受的傷。見我這位班主任對孩子的事情毫不知情，就更是生氣了！后來學生處的老師告訴我，我班第一節課上課時有學生手受傷，因為我正在上課，所以打我電話沒接，結果就派了另外一位老師和我們班的班長一起把孩子送去醫院了。

對于我這位沒接電話而“失職”的班主任，心里還真是沒有底氣，只有一邊聽外婆指責，一邊等待孩子從醫院回來！

一個小時后，班長和藝強一起回來了，才得知是因為藝強不排隊去小賣部買水，以為夠著手把飯卡繞過旁人伸進去就可以先買到，結果在窗口前的鐵皮上用力蹭時把右手大拇指劃破了，由于孩子害怕，就把情況在電話里說得夸張了一些。醫生已經做了處理，沒有大礙！見是自己孩子不遵守紀律受的傷，并且無大礙，她們才松了語氣，丟了一句：“你們學校的設施太差了，這么容易讓孩子受傷，得向你們領導反應反應！”又匆匆離開了學校。雖然沒有出什么大事，但對于剛當班主任的我，無疑是給了一個下馬威。

藝強在班上平時雖然有些小調皮，但時不時喜歡搞點小怪把全班逗得哈哈大笑，也算是大家的一個開心果。雖然所有同學和老師都知道他特別喜歡哆啦A夢這個動畫人物，可他的綽號卻叫“小鬼子”，這讓我很不理解，可能是他喜歡搞怪吧。

半期過去了，科任老師和周圍同學對藝強的投訴蜂擁而至：

“藝強語文不背書，哪怕只是簡單的七言絕句”；

“藝強聽寫了15個單詞，就錯了13個”；

“藝強數學作業已經兩天沒有交了”；

“藝強的鋼筆墨水把我的新衣服弄臟了好大一塊兒”；

“美術課上，藝強還把顏料弄得前面同學后背衣服到處都是”；

“藝強在寢室吃東西從來不洗手，常用臟手抓，還經常不洗腳就上床睡覺，把整個寢室都弄得臭烘烘的”。

而當我找到藝強談話時，他卻總是裝糊涂，為自己找了許多理由來辯解，但都顯得很牽強。當我問起父母情況時，一提到“爸爸”二字，他就一言不發了，用了無數個“不知道”來回避我的問題。我知道應該和他家長了解一下情況了，可想到上次他的家長氣勢洶洶的樣子，我還真有些膽怯，但問題總得面對。我鼓起勇氣請了外婆過來。

原來，藝強小時候是在日本生活，上小學時才和媽媽一起回國，從此以后就再沒有見過爸爸。回國后他就一直跟著外婆生活，由于中國人對日本的敏感，他就經常被身邊小朋友取笑和欺負。所以外公外婆就特別溺愛孩子，甚至是庇護孩子，在家什么事情都包辦完了。孩子幾乎沒有自己拴過一次鞋帶，甚至上廁所都沒有自己擦過屁股。上次過來之所以那么兇，就是害怕同學們欺負他。而這段時間藝強媽媽開始自己創業開公司，成天都在外地出差，藝強已經2個月沒有見到媽媽了。而剛好這段時間歷史課、地理課都講到了有關中國和日本曾經的民族矛盾，這就更加激發了同學們的“愛國熱情”，成天喊著要打“小鬼子”。

不知為何，當得知這一系列情況后，我對藝強這段時間的異常表現感到一點都不奇怪了，可憐的孩子，小小年紀要承受這么多。他已完全不是普通孩子的青春期叛逆了，他是對孤獨的宣戰，對獨立的渴望，對自尊的吶喊，對關愛的乞討！我瞬間意識到即將面臨一個巨大的挑戰！

反復深思了很久，應該怎樣幫他走出困境？他現在幾乎把自己封閉起來，很怕身邊任何人傷害他，學習上的反應只是他內心情緒的一種宣泄方式，關鍵還是得讓他感受到來自家庭、來自集體的溫暖和安全感，找回屬于真正的自己！

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但又十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的純潔心靈，需要教師倍加呵護。”這種呵護就是我們對學生真誠執著的愛。沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教育就無從談起。當然，這個愛離不開學校更離不開家庭，有關專家調查顯示，缺少父愛的孩子容易缺乏安全感，甚至容易誤入歧途！面對這樣的現實，我們唯有走進孩子的心靈深處，給他送去屢屢溫暖，為他搭建堅實、獨立的精神基石，才能輔佐他穩健地走好人生的每一步！

我發動他們寢室的同學趁他不在時，幫他把抽屜和床鋪收拾得干干凈凈，當他回來時，還有同學幫他打來了洗腳水，他也不好意思不洗了。正巧我班被推薦代表年級向全校班主任展示一堂《紅巖魂》主題班會課。我想機會來了！我專門讓藝強寢室來主辦，在室長的帶領下，他們紛紛查找資料，藝強平時怪點子多，就讓他來負責班會的創意策劃！我就悄悄和他在外地出差的媽媽通了電話，告訴她孩子的近況，并邀請她一定趕來出席我們的班會現場，并作家長代表發言。

班會如期舉行，我組織干部同學安排了一個特殊的環節，學習烈士們團結斗爭的精神！希望藝強能真正融入這個集體，每位同學都寫了一段鼓勵藝強的話送給他；當家長代表發言時，藝強看到媽媽走進教室，又驚訝又欣喜，聽了媽媽在現場說的很多真心話，他再也忍不住動情的淚水，終于卸下偽裝許久的面具，在現場放聲哭了出來！我知道，筑在他心里的那道“墻”已經漸漸開始垮塌了……

接下來的日子里，我制造了很多藝強參加班級活動的機會，并請各位科任老師多鼓勵他，同學們多幫助他，還要求他媽媽每個周末盡量回來陪他。我看得出，孩子的臉上漸漸出現了笑容，學習有了沖勁兒。期末考試一躍從班上40幾名到了20幾名，全班同學都為他鼓掌，他終于找到了真正的自己！

曾有人這樣說，醫生的精神準備是要為人的心臟跳動戰斗到最后一分鐘，因為他們相信生命的巨大力量！而作為教師，我們則要相信教育的力量，相信“愛”的力量，相信我們能夠走進自己學生的心靈深處，成為他們思想和感情的“主宰”，相信我們能夠使迷失方向的學生找回真正的自己！