高中美術課堂教學中的“美術味”

【摘要】越來越崇尚美術課堂回歸“原味”的教學，想要彰顯美術課的本色，整個課堂充滿獨特的“美術味”。

【關鍵詞】美術 藝術 創新 生活

【中圖分類號】G633.955【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0236-01

工作幾年來，越來越崇尚美術課堂回歸“原味”的教學，想要彰顯美術課的本色，整個課堂充滿獨特的“美術味”。這里說的美術味，其實就是在我們的美術教學中，讓師生間保持著心靈上的共鳴和交流。不管是在鑒賞課中的欣賞與評價，還是在繪畫課中的自由涂鴉，都是學生感受到令人舒心和沉醉的美感。有感于這幾年學校的美術教學工作，不管是鑒賞課還是模塊教學，老師們都在努力的探索與研究，探究讓我們的美術課更加味道十足。

藝術味

從新課程標準把美術作為一種文化的學習看，美術學科具有人文性，承擔著幫助學生建立完整的人生價值觀，陶冶其人格情操的教育任務，而不僅僅是學科技能方面的學習。另外，它又承擔著人類文明的傳承和發揚的教育任務。使學生通過美術的學習，能夠比較全面地了解美術與生活、美術與情感、美術與歷史、美術與政治等方面的聯系。我們要在美術作品中體會“意味”。“意味”指藝術形象的意味和“有意味的形式”的意味。這種“意味”，不只是在藝術幻象中的虛設，而是它能使讀者長久的回味和思索。而如今社會里，金錢成為我們很多領域包括藝術領域的主要標準，藝術作品商業價值至上，金錢價值至上，已經成為一個很嚴重的社會弊端。對于藝術理想，信仰的日益萎縮和藝術趣味的喪失已經影響波及到我們的中學生身上。我們希望的是作品如同卓別林的啞劇能讓人長久記憶，如同唐詩宋詞能經常被人吟誦，如同名著讓人百讀不厭。因為它具有一定的意味，具有一定的藝術味道。從這個角度來看待美術課程，教學就與過去的單純美術技能學習大不一樣了，對教師的要求提升到能夠對美術文化比較全面理解的高度，而且能夠將美術的視野拓寬到視覺文化的層面上認識和實施教育。

一節美術課，不需要講太多，一幅作品把它講精、講到位就夠了。重要的是學生可以從中領悟到什么，產生心靈上的共鳴，在這基礎上體會我們美術特有的藝術味。美術的審美功能和教育功能只能通過美術的手段來實現，但現在的一些美術課，卻出現了忽視和淡化美術本體的價值和功能的現象。往往給我們一個錯覺：老師講的是文化，而不是美術。

生活味

美術是人文課程，它與生活密切相關，具有濃濃的生活味。傅雷說：理想的藝術境界應該是高遠絕俗而不失去人間性、人情味。保持感情和理性之間的平衡。中國人畫山水，畫家游歷名山大川，銘記在心，在繪畫中體現了人與大自然的關系。生活味，即是對生活的態度在繪畫中的反映。當美術流派越來越多的充溢于我們的生活時，就要適當的對學生進行引導，好的藝術應該是讓人感到親切、自然、愉快的。就像龍應臺說的：我們面對前輩大師的藝術，好像大師剛剛在這兒坐過，凳子上還留有他的體溫，他剛剛走出去，我們還能聽得見他的咳嗽聲，他仿佛隨時會回來。生活是美術課堂上取之不盡的源泉，美術教學要建立在日常的生活中，讓學生通過學習美術更好的解決生活中的問題，更好的體現生活，美化生活。

情感味

鋼筋水泥的城市，蜘蛛網似的人際關系，讓現在的孩子越來越自我，越來越冷漠。在美術教育中，通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度和良好的品德意志，教育學生熱愛社會主義祖國。

古人說：滴水之恩，須當涌泉相報。隨時在教學中滲透著感恩教育，達到既教書又育人的目的。藝術在高中教室里最大的功效就是讓學生自我表達。當一個學生把藝術作品和自我聯系在一起的時候，他們可以從凡高的作品中領略到藝術的真諦，可以詮釋對藝術的見解。他們可以從《父親》中理解到面朝黃土背朝天的父母的艱辛，也可以從鵪鶉圖中讀懂一個畫家的無奈和悲哀，當他們的思想感情和作品融為一體，當他們能進一步的用語言把自己真實的想法表達出來的時候，就能充分釋放自己內心的情感，這是最為珍貴的情感味道。

創新味

江澤民同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”美術教育創新作為素質教育的重要組成部分之一，是實施教育創新的一個關鍵切入點，是實現教育工作目標的一條必經之路。素質教育強調以培養學生的創新能力與實踐能力為重點，美術教育是面向全體學生的一種藝術教育，在培養學生的創新能力方面有著獨特的優勢。在作品的欣賞中，了解作品的藝術價值在于創新，培養學生的創新精神。而在教學中教師的創新可以說是美術課堂的靈魂所在。無論是自己的教學設計，還是在對學生的引導方面，都要或多或少的體現創新的味道。例如在取材、構思、制作等方面，拓寬學生的視野，保護學生的積極性，讓他們創作出自己認為優秀的作品。培養學生的創新能力，必須充分調動學生的積極性，挖掘和培養他們的創新能力，他們的創新意識才能得以培養，其創造個性才能得以弘揚。

讓美術課不僅要充滿趣味性，還要有藝術味、生活味、情感味、創新味，讓學生在學習中不再是學著玩的態度，而是有一種真正的理解和感悟，讓學生真正喜歡上美術課。