校企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的成功之路

【摘要】新的歷史時期，我國職業(yè)教育面臨諸多問題與挑戰(zhàn)。文章對我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了深入剖析，從加強(qiáng)校企合作的角度來探索實(shí)施職業(yè)教育發(fā)展的新模式；對校企合作的模式、建立長效機(jī)制進(jìn)行深刻闡述，并分析了幾項(xiàng)校企合作的具體模式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 校企合作 成功

【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）08-0245-01

一、當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模呈逐步萎縮的態(tài)勢

1998年以來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大，職業(yè)教育在發(fā)展規(guī)模上呈逐年萎縮之勢。從職業(yè)學(xué)校數(shù)量看，截止2006年，職業(yè)學(xué)校減少了近4000所；從職業(yè)學(xué)校教職工隊(duì)伍來看，2003年比1999年減少了4.7萬人；從招生規(guī)模上來看，招生壓力明顯加大。規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高校發(fā)展的速度。

（二）我國職業(yè)教育發(fā)展速度較慢

由于受傳統(tǒng)思想觀念束縛，很多家庭寧可將子女送入稍微差一點(diǎn)的高校也不愿意進(jìn)入職業(yè)學(xué)校深造學(xué)習(xí)，總認(rèn)為高校畢業(yè)之后學(xué)生社會地位要比職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生社會地位高。這種思想觀念在高校擴(kuò)招后顯得尤為明顯。我國教育資源上分配上的不合理性也造成了職業(yè)教育發(fā)展緩慢。在招生數(shù)額分配上，職業(yè)學(xué)校被安排在普通教育之后，只有在普通教育學(xué)校吃飽之后才能輪到職業(yè)學(xué)校；這種在教育資源上不平衡性的制度羈絆也約束了職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、職業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的主要問題

目前我國職業(yè)教育發(fā)展過程存在的主要問題突出的表現(xiàn)在：

首先，一些地方政府對職業(yè)教育發(fā)展重視程度不夠；職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出一定的不相適應(yīng)性。

其次，在教育方法上，職業(yè)學(xué)校主要是以課堂講授為主，實(shí)踐性、啟發(fā)性和操作性課程相對欠缺。由于職業(yè)教育的本身特點(diǎn)決定，在培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生過程中要加大從教學(xué)思想、教學(xué)手段和教學(xué)方法上重點(diǎn)突出動手性和實(shí)際操作性。

再次，職業(yè)學(xué)校教育模式落后，不能緊跟經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展要求，出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)壓力明顯加大的現(xiàn)象。按照職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律來講，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，本身具有一定的實(shí)際動手操作能力，理論上不應(yīng)該出現(xiàn)就業(yè)壓力過大的現(xiàn)象；其中一個很主要的原因在于，一些職業(yè)學(xué)校仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能很好的欲社會需求接軌、辦學(xué)過程中不敢邁開步伐，固步自封。

三、職業(yè)教育實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)是最根本的出路

職業(yè)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀以及現(xiàn)存的問題要求職業(yè)學(xué)校必須要加大職業(yè)教學(xué)改革力度，探索創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。其中，實(shí)施校企合作是比較適合當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，是促進(jìn)職業(yè)教育深入、長久發(fā)展的必由之路。

（一）校企合作的主要模式

校企合作是指教育機(jī)構(gòu)與相關(guān)產(chǎn)相關(guān)行業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)、學(xué)術(shù)交流、科研項(xiàng)目等領(lǐng)域開展的各項(xiàng)合作活動；狹義上講，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間采取合作辦學(xué)的模式，是指職業(yè)學(xué)校將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生將學(xué)校中學(xué)到的理論知識與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)勞動有機(jī)結(jié)合，將實(shí)際操作中遇到的新問題帶到課堂。

校企合作模式可以根據(jù)學(xué)校與企業(yè)合作中在人才培養(yǎng)方式中的時間、空間等要素分為以下幾種：

一是半工半讀模式。這種模式是學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃定期組織學(xué)生赴企業(yè)參加實(shí)踐，邊理論學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐操作。半工半讀的合作模式最大的優(yōu)點(diǎn)是，突出了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，突出了理論學(xué)習(xí)的針對性，可以幫助家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。通榆縣職教管理中心近年來在探索校企合作中是采用該種模式中一個比較成功的案例。該縣職業(yè)教育管理中心在堅(jiān)持專業(yè)化立校的同時，加大與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)力度，深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)企業(yè)，突出學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，并在理論課程設(shè)置中加大實(shí)踐課時的比重。

二是訂單培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式是企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求，找出企業(yè)發(fā)展中急需的人才需求與崗位需要，通過與學(xué)校商定，在學(xué)校中加大與企業(yè)該崗位相適應(yīng)的課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)管理。通榆縣職業(yè)教育集團(tuán)管理中心從2011年至2015年計(jì)劃每年訂單式培養(yǎng)學(xué)前教育教師60人，這種模式的最大優(yōu)勢是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生無憂就業(yè)，一定程度上減輕學(xué)校和學(xué)生的就業(yè)壓力。

三是場內(nèi)基地模式。這種模式的重點(diǎn)是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的崗位，兼具培訓(xùn)和教學(xué)功能；通榆縣職業(yè)教育管理中心與國內(nèi)多家醫(yī)院等單位建立了良好的合作關(guān)系，定期向合作單位輸送學(xué)生開展臨床實(shí)習(xí)，既增加了學(xué)生的臨床實(shí)踐知識、提升了理論素養(yǎng)。同時與省內(nèi)的幾家大型汽車修配廠聯(lián)合，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺。為學(xué)生今后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是彈性安排的合作模式。這種模式是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，靈活的引進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生入場實(shí)踐。這種模式一方面可以解決企業(yè)在生產(chǎn)旺季人員不足的局面，另一方面也受到學(xué)生的歡迎，可以根據(jù)學(xué)生自己的時間，結(jié)合企業(yè)需求靈活選擇。

校企合作的模式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，呈現(xiàn)的模式肯定會越來越多樣，合作的模式也更能突出職業(yè)教育特點(diǎn)、服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

（二）要不斷深化校企合作的長效機(jī)制

校企合作對于職業(yè)學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，意義非凡。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展與企業(yè)發(fā)展共贏，就必須建立校企合作的長效機(jī)制。首先，要加大政策支持力度，形成促進(jìn)校企合作發(fā)展、保障校企合作發(fā)展的有效制度保障；其次，在學(xué)校與企業(yè)層面，逐步規(guī)范和完善合作協(xié)議，建立科學(xué)化、規(guī)范化的合作協(xié)議與監(jiān)督協(xié)調(diào)機(jī)制，對合作的成效進(jìn)行科學(xué)評估；再次，在管理層面，職業(yè)教育管理部門與企業(yè)管理部門要加快推進(jìn)銜接性的具體措施，出臺更多、更靈活的合作政策。

（三）校企合作的重要意義

校企合作能有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律；企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作是一項(xiàng)具有重要意義的公益性事業(yè)，有助于幫助學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，幫助企業(yè)培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與崗位實(shí)際的專門人才、縮短人力資源培養(yǎng)周期，是一項(xiàng)“雙贏”工程。

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