高校排球教學創新方法探討

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）07-000-01

摘 要 隨著我國高校教育體制的不斷發展和完善，高校體育教育越來越引起人們的關注。排球在高校是深受大學生喜愛的一個運動項目，所以對作為體育教育中的重要課程的排球教學的創新發展的需要也越來越迫切。本文通過深入分析和研究我國高校排球教學的現狀，并針對現狀提出了高校排球教學的創新方法，期望能夠對目前我國高校排球教育教學活動的現狀改善起到一定的推動作用。

關鍵詞 高校 排球教學 創新方法

排球運動憑借其對促進人們的身心健康具有重要價值，一直被列為學校體育教學的重要內容。但由于受傳統教育理念制約，高校排球教學在組織教法的運用上缺乏創新和娛樂性，滿足不了學生對體育教育的需求，使學生感到枯燥乏味，表現出注意力不集中，學習興趣不濃和自覺性、積極性低等現象，甚至有些學生存在著厭倦情緒。長此以往，將直接影響排球教學的組織和教學質量。

一、高校排球教學的現狀分析

（一）教學內容不合理

由于受傳統教學體制的影響，高校排球在教學內容中過多追求動作技術方面，忽視了學生的身體素質與心理特征的發展協調，從而導致技術動作難度不合理，教學內容枯燥無味的現狀。由于大多數排球教學只是簡單的墊球、發球、傳球等技術學習，教學內容安排缺乏觀賞性，使學生無法體驗到排球運動快樂感和成功感，甚至無法真正的激發起學生的學習興趣，從而導致高校排球運動開展不理想的后果。

（二）教學方法單一

目前，很多高校仍然沿用競技方式的教學方法，統一化、規范化現象突出。這種教學方法過多注重體現技術性，忽略了高校體育娛樂和健身的本質屬性。體育教學過程不僅是掌握知識和運動技能、發展智能的過程，同時也是師生之間或學生之間交流、協調、溝通的過程。而在傳統的高校排球教學方式上，一般都采用示范、練習的方法，教師處于主導地位，學生只能被動接受。可以說，陳舊單一的教學方法不僅制約了高校排球運動的廣泛開展，也不利于培養學生終身體育習慣的養成。

（三）教學效率不高

現代排球教育模式中，忽視了學生的參與性。在高校排球體育教學過程中，體育教師很少讓學生參與到教學活動中來，都是讓學生自由練習，這樣的練習使得學生積極性不高，課堂效果相對也不太理想。同時，由于體育評價關注的是體能和運動技能的掌握程度，這種評價方法更多地是反映學生的先天身體能力，無法起到促進學習的作用。

二、高校排球的創新方法

（一）念動教學法

念動教學法是美國心理學家蘇思倡導的體育教學方法。這種方法是在學生頭腦清醒和注意力高度集中的情況下，有意識的努力利用自己頭腦中已經形成的運動表象的回顧和重復修正、發展和創造自己的動作。它把學生看作學習的主體，讓學生的學習充分融入到課堂的教學中去，從而潛意識的培養了學生的上課的主觀能動性。

念動教學不僅可以縮短教學時數，提高教學質量，它還可以充分調動學生學習排球的主動性，形成融洽、合作的教學氛圍，使知識、技能、能力同步到位。因而，念動教學法比傳統的教學法更能有利于提高學生的觀察、分析、解決問題的能力，更能有利于培養學生的意志品質和學習興趣。

（二）多媒體技術輔助教學法

多媒體輔助排球教學方法是指利用PPT演示、電視錄像、電子計算機等現代化技術，通過動畫、圖片以及聲響等教學手段，達到多視角、全方位的觀察和認知教學效果的教學方法。它通過近距離的視頻展示和詳細生動現場模擬，為排球教學的發展完善帶來巨大的推動作用。

通過多媒體教學系統而細致的演示，不僅可以充分調動了學生學習的積極性，而且多媒體教學演示也教會學生通過意象聯想法，快速、準確、有效地對其技術性動作進行組織性學習和集中，并通過大腦創造性地進行加工和處理，理解和輸出自己的學習結果，對學員的發散性思維和動態思維能力起到了一個很好的推動作用。

（三）游戲教學法

游戲教學法是指結合排球技術教學，寓教學內容于游戲之中，發揮學生想象力和創造性，在變化創新的情況下強化動作技能，促進動作定型的和教學方法。在排球技術技能教學中，可以將技術、戰術游戲化，這樣既增加了練習的趣味性，又能吸引學生全身心地投入，有利于動作技能的掌握。在身體素質練習時，通過游戲方式可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到增強體質的效果。

排球教學不僅可以活躍課堂氣氛，挖掘學生的運動潛力，還可以起到在有限的時間里使學生達到高質量的運動負荷的作用，從而提高教學質量和效果。針對排球教學內容和學生的身體、技術特點，創編形式多樣的游戲，使學生在歡樂有趣的活動中生動而自然地學習領會排球的技術技能，活躍課堂氣氛，從而對體育教學的發展起到一定的推動作用。

三、結語

當前我國普通高校的排球教學因為受教學內容、教學方法等影響，缺乏足夠吸引力，亟待排球教學的改革和創新。高校排球教學的創新方法從學生的主體角度出發，重視排球教學內容對學生能力的全面培養，拓寬排球理論課的內涵，突出實用性與指導性，進一步激發了學生學習興趣和排球運動熱情。作為高校體育教師，必須要不斷掌握和創新適合于大學生身心發展特點的教學方法及教學手，提高高校學生的綜合能力，為促進普通高校排球教學的健康發展，素質教育的開展和全民健康貢獻一份力量。

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