獨立學院新生入學教育存在的問題與建議

摘 要：本文介紹了獨立學院學生的特點，根據學生的特點，分析了現階段獨立學院新生入學教育存在的問題并給出一些必要的建議，對提升獨立學院的學生工作有一定的幫助，也為新生盡早適應大學生活打下基礎。

關鍵詞：獨立學院；新生；入學教育

新生入學的第一年，尤其是最初的幾個月是學生形成對高等教育的態度和價值以及能否適應的關鍵時期。所以，開展新生入學教育工作尤為重要。

一、獨立學院學生的特點

仔細分析獨立學院的大學生，發現他們有以下幾個特點：

1.學生社會能力較強。大多數學生社會活動能力、動手能力、與人交往能力較強，善于多方面發展自己。

2.學生素質普遍較低。大多數學生克制力較差，學習意識薄弱，個性較為突出。而且由于獨立學院錄取分數普偏較低，學生的基礎知識掌握較差，偏科現象相對嚴重。

3.學生幾乎都是“90后”。20世紀90年代中國的經濟迅猛發展，人們的生活水平日益提升，而當代“90后”的大學生正是在這樣一個經濟發展迅速、信息化發達的環境下成長起來的，所以他們也擁有自己固有的特點。

4.獨立學院學生較為復雜。相對來說，獨立學院的學生較其他院校更為復雜。究其原因，還是由于獨立學院的產生而產生的。首先，由于獨立學院的分數較普通二本分數線低，一些學生分數達不到二本分數線，但是又不甘于上專科院校，故而選擇了三本，也就是所謂的獨立學院。其次，獨立學院的專業設置都是當代比較熱門的專業，所以也有一些學生即使分數很高也會選擇獨立學院來學習深造。

5.獨立院校學生性格較叛逆。就動輒每年一萬多的學費可以看出，獨立學院的學生一般條件比較優越，在家里也更加嬌生慣養，在性格上比較叛逆，對學院的教育工作表現比較漠然。

二、新生入學教育工作現狀

當代獨立學院新生入學教育工作存在以下不足：

1.獨立學院入學教育時間相對較短而且分配過密。新生入學后，學校為了整頓紀律，也為了使學生盡快適應大學生活，會安排新生進行為期十天左右的軍訓。而入學教育就穿插在軍訓中進行。一般說來，新生在此階段對大學的認識還很模糊，由于教育時間緊迫，入學教學安排緊密，使得他們根本沒有時間細細思考、消化。而在他們以后的生活學習中遇到問題時，入學教育早已停止，這時他們對入學教育知識也早就忘得一干二凈了，也就是說所謂的新生入學教育沒有起到應該起的作用。

2.入學教育內容比較單一。目前很多學院入學教育內容僅僅局限于校風、學風教育、基礎課教育、校規校紀教育、校園安全教育、職業生涯規劃等，而與大學生活息息相關的學習方法教育、生活教育、心理健康教育、疾病預防知識教育等都沒有涉及。

3.入學教育形式老套。現在學院一般的入學教育方式是報告、講座、班會，也就是說依然只是灌輸性的教育，而學生有沒有聽進去，能不能應用到今后的學習生活中去，沒有人關心。換句話說，學院其實根本沒有達到預想的目的。

4.入學教育后沒有任何反饋信息。由于新生入學教育形式僅僅限于報告、講座、班會等灌輸性教育，一個人講，很多人聽，形式類似于上課，可是又不用考試，所以真正聽進心里及進行思考的同學少之又少，學生聽后就忘，沒有任何的信息反饋。

三、改善入學教育的幾點建議

參考美國入學教育的一般情況，并結合獨立學院學生固有的特點，提出一些改善入學教育的建議，以期為國內同行提供一些借鑒和思考。

1.提前新生入學教育時間。在學生正式開學之前，可以通過電話或者電子郵件等方式告知學生今后的大學生活是怎樣的，讓學生有較長的一段時間思考自己為什么要上大學？上大學要做什么？怎么做？如果有條件的話，可以邀請學生和家長提前來校參觀，消除學生對大學的神秘感，盡快適應大學生活。對于學校來說，此舉在幫助學生適應大學生活的同時，還能擴大學校的知名度和社會影響力。

2.適當延長入學教育時間。在美國，很多高校的入學教育都長達一年之久，被稱為“新生頭年計劃”。這個計劃讓學生在長時間的入學教育過程中逐步熟悉大學生活。獨立學院也應該考慮到新生對大學生活的陌生和不適應，適當地調整入學教育時間，使新生能夠盡快適應大學生活，更好地規劃自己的人生。

3.創新入學教育形式。在進行報告、講座、班會的同時，學院可充分發揮高年級優秀學生的作用，通過學生社團組織一些新生學習方法交流活動，或者組織就業、考研、出國深造等不同目的的新生參加不同專題的探討，既可以使新生盡早地為自己的將來做打算，還可以提升學校的總體就業率。

4.有針對性地進行心理輔導。對于一些適應性差，心理壓力大，交往和學習困難的學生，學校可以派專業的心理咨詢師進行單獨的心理疏導，使他們放下思想包袱，盡快適應大學生活。

5.學生回饋信息分析調查。每次入學教育專題過后，都應該通過談話、答題、信件等方式與學生進一步溝通，了解學生的思想動態，重視學生的意見反饋信息，對一些反應普遍不理想的專題，及時進行調整，進而做好下一步的工作安排。

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