淺談如何提高學困生的學習成績

目前，農村職高生學習成績不佳是農村職業教育的一個突出問題。引起農村職高學生學習成績不佳的原因很多，其中非智力因素是影響農村職高生學習的重要因素。學習成績差的學生往往有學習熱情低下、意志薄弱、上課注意力不集中、學習方法刻板等問題。因此，提高他們的學習成績應著重動機、興趣、學習方法和學習習慣的培養。下面就這些問題作簡單分析。

一、激發學生的學習動機，提高他們的自我控制能力

資料表明，學困生學習成績較差是由于自我控制能力較差造成的。有很多農村職高學困生主觀易受外界干擾。這類學生的自我控制能力往往同動機、興趣、情感、意志等有關。針對這類學生的特點，應注意做好以下工作：

1.激發學困生的學習動機，提高他們的學習興趣。首先，教師要針對專業或學科特點，引導學困生正確認識學習的目的和意義，用所學的知識解決簡單的農業問題，以激發他們學習的興趣和職業自尊心，強化其內驅力，增強其自制力；其次，教師要把握好教材的深度，并采用靈活新穎的教學方法，使學生肯學、想學、樂學。

2.鍛煉學生的意志，增強其學好專業的信心。農村職高學困生大部分情緒波動大、脆弱、缺乏毅力。針對這種情形，教師要注意引導他們把戰勝困難、攻下難題當作樂事，讓他們在學習實踐和生產實踐中磨練自己克服困難的意志，激發他們向上攀登的斗志，從而擁有自信和奮斗的動力。

3.引導學生精力集中，教他們學會聽講。農村職高學困生大多注意力不集中，常被某些與上課無關的事干擾。為此，教學中應做到：（1）讓學生做到課前有準備，聽講目的明確。（2）組織好上課各環節，盡可能多地設置認知停靠點，堅持低起點、小步子、快節奏、多反饋、勤指導，適當鼓勵。（3）教師教學結構嚴謹，重視思維展開點，使學生能在教師指導下進行思維，讓學生實現知識與能力的同步發展。（4）適當變換教學方式，多讓學生參與，并注意講授內容的新穎性、趣味性和生動性。

二、指導學習方法，讓其養成良好的學習習慣

科學的學習方法，可以在一定程度上彌補學困生智力的不足，也能在學習過程中有效地提高學困生的心理素質。為此，要努力解決好以下幾個方面的問題：

1.幫助學生改變盲目的學習方法，指導他們科學學習。2.教會學生閱讀教科書，養成良好的讀書習慣。3.指導學生學會聽課。4.幫助學生養成獨立完成作業的習慣，讓其學會質疑問難。5.引導學生學會作單元小結。6.引導學生自檢，養成“日清、周結、月循環”的學習習慣。

三、注意情感交流，培養他們高尚的人格

農村職高學困生絕大多數是升學的失敗者，進入職高后他們更有一種低人一等之感，更渴求人格獨立和人格尊嚴。因此，對學生熱情關懷，教師需以坦誠、信任、鼓勵、平等的態度接納和對待學生，并運用人際溝通技巧影響、感染對方，使學生接納和信任自己，愿意接受教師的教育。當然，對他們熱情關懷的同時，還要嚴格要求。嚴格要求體現在及時檢查作業和督促學習及指導學法上。做到當堂知識必須當堂消化、理解和掌握，不把課堂上的學習任務拖到課余時間去完成；探索學習方法和學習規律，及時總結，收集錯題，變未知為已知。

四、注意營造學習氛圍，提供良好的條件

良好的學習氛圍對學生的學習有積極的影響，一個班級的學習氣氛濃，學習勁頭大，學生學習興趣自然就高。在課堂教學中，注意師生互動，體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，提高他們的學習熱情，激發他們的學習興趣，他們在學習中競爭力就強；在課外時間中，組織一些有益的活動，將課內知識融進課外實踐中去，既增長了知識，又緩解了學習壓力，加強了同學之間及師生之間的感情交流，有利于教師了解學生的心理，對他們教育時做到有的放矢。另外，學習氛圍的營造還體現在組織學習興趣小組，充分發揮學習特長生對學困生的指導作用。