淺談思想政治課中如何滲透美育功能

思想品德課是學校必開的課程，它與美育互相滲透，互相促進，有著水乳交融、密不可分的關系。如果我們的教育工作者善于將思想政治教育與美育有機結合起來，則不僅能活躍課堂教學氣氛，激發學生興趣，同時也能增強思想政治課教學的示范性、實效性和感染性。因此，對學生進行美育不僅是音體美教師的任務，同時也是政治教師義不容辭的責任。下面筆者結合個人的教學實踐來談談思想品德課中如何滲透美育功能的看法。

一、思想政治課教學要充分發揮課堂教學的美育作用

課堂是師生共同活動的場所，課堂教學是教學活動的重要手段。要充分發揮課堂教學的美育作用，其關鍵在于發揮課堂教學的情感作用。一個優秀的政治教師必定對每一個課題都充滿感情，盡管這個課題已講過多遍，但每次都帶著興奮的感情進課堂，用自己對知識本身的強烈愛好之情來感染學生，引導學生，從而使他們對所學的內容能傾注自己的情感。從教育心理學的觀點看，教師必須喜愛和尊重自己的學生，對學生有深厚的情感，使學生對教師不僅是尊敬而是由衷的愛慕，從而引起學生感情上的共鳴。這種師生感情的建立和學生對學習興趣的增強，是提高審美能力的重要因素之一。事實上，這種情感教育不僅能打動學生的心，“穿透”學生的“情感鎧甲”，而且能激發學生的敏感性，喚醒他們的良知，支持他們的精神活動。

二、端正教學指導思想，領略思想政治課教材的自身美

在思想政治課中滲透美育，教師的審美能力固然重要，但是教學指導思想的端正也是個關鍵問題。正如美學家朱光潛先生所言：對待一棵松樹，不同的人有不同的態度。在木材商眼中，它是可以做家具、賺大錢的木材；在植物學家眼中，它是針葉、抗寒的植物；在畫家眼中，它是一棵蒼翠挺拔、姿態奇異的古樹。這是因為，木材商受利欲的干擾，持實用主義的態度；植物學家從植物的分類出發，持科學研究的態度；而畫家用的是美感態度。這種結果說明，美感的經驗是不受外界干擾的物我直接交流。所以畫家能做自己心靈的主宰，盡情領略松樹的美。

三、選擇有效的方法，體現思想政治課教學的形式美

調查資料表明，只要教學內容切合社會實際和學生的思想實際而又具體生動，教師的教學方法得當，即有說服力，又有吸引力，學生還是會喜歡上政治課的。因此，政治課教學方法的優化選擇，直接關系到政治課的質量和效果。教學方法多種多樣，教學中如何因時、因地、因人制宜地選擇和巧妙地運用好教學方法，既是一門科學，也是一門藝術。其實質是以教師為主導、學生為主體的民主科學的教學思想和原則，以培養創造型人才為宗旨而貫穿于政治課教學的始終，這就是啟發式。它貴在導航，妙在開竅，旨在轉化，在中學各年級的政治課教學過程中有著非常重要的作用，只要教師結合本年級政治課內容和學生不同的心理特點選擇采用，就能取得很好的教學效果。

四、開發思想政治課中的美育功能，調動學生的學習情緒

在學生心目中，政治課是枯燥乏味的“副課”，不生動、不形象，缺乏美感，這些都給政治課教學帶來了興趣危機與認知的困難。興趣是最好的老師。美的事物恰恰可以激發學生的興趣，從而促進智力發展，提高學習效率。在這方面，借助美育的手段，讓受教育者在生動形象、愉悅有趣的活動過程中受到道德的教育，將大有可為。

五、利用教材的美育功能，增強思想政治課的教學效果

思想品德課教材的內涵十分廣博，具有多層次、多功能的特點。其中關于家庭、學校、社會生活規范和品德情操規范的教育，關于勞動觀點、人生價值和共產主義崇高理想的教育等，都包含了美育的重要成分。思想品德課教材內容的安排，不同年級之間呈階梯化，低年級教材淺顯易懂、具體生動，高年級教材的理論性增強，思想教育和行為要求也提高了，體現出教材與學生認識水平和承受能力的和諧美。教師若能充分利用教材的這些特點，做到教學結構安排美、教材組織美、事例精選美、講述條理清楚、深淺適度，行為要求難易得當，使學生對所學知識既可感、可信又可及，從而產生愉悅感，就能激發起學生學習的情趣。根據美育形象性、情感性的特點，應用典型事例進行教學，這是滲透美育的重要手段。

六、以身示范，為學生樹立美的榜樣

常言道：學高為師，身正為范。這是對教師在學識、品德和言行方面的基本要求。教師是學生最直接、最經常的感知對象，其思想情操和言行作風都給學生以潛移默化、耳濡目染的影響。因此，教師不僅要言傳，更要身教，為學生樹立美的榜樣。如儀態端莊，舉止得當，板書工整簡潔、條理清楚；關心愛護學生，注意搞好自己的衛生，否則將影響教學效果。因此，教師只有嚴于律己，努力做到理論聯系實際，言行一致，表里如一，在學生心目中樹立起美好的形象，學生才會親其師，信其道，效其行。

總之，美育是學校全面發展教育事業中不可缺少的重要組成部分。中學美育的主要任務，就是通過美育，幫助學生初步樹立正確的審美觀點，學會從自然環境、社會生活和文學藝術中去感受美、發現美和欣賞美，進而提高他們評價美和創造美的能力。作為一名初中政治教師，我們必須按照新課程標準的要求，對學生進行美育，使他們具備正確的美丑辨別能力，并具有創造美的能力。我們要通過政治教學實踐，充分發揮美育功能，造就“一種懂音樂的耳朵，一種能感受美的眼睛”，這是我們廣大教師的崇高使命。