淺析初中數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：本篇文章針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，研究探討了初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；途徑

初中教育是我國教育教學(xué)的重要組成部分，初中學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，就必須具備能夠適應(yīng)社會(huì)變化的知識(shí)和能力，其中數(shù)學(xué)知識(shí)是重中之重，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是初中學(xué)生升學(xué)的前提條件。因此，初中教師要摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)不能局限在傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，要盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。數(shù)學(xué)教師要積極參加各種數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，經(jīng)常參與數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)，要不停地?cái)U(kuò)展知識(shí)面，加強(qiáng)自學(xué)。同時(shí)學(xué)校要盡量給數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)途徑，改變傳統(tǒng)的純數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式。

二、在課堂中設(shè)計(jì)示錯(cuò)情境

在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容之前，可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的示錯(cuò)情境，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的重視，同時(shí)使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，這樣給課堂的實(shí)質(zhì)教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，從而使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在進(jìn)行數(shù)軸知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要在正式上課之前讓學(xué)生對(duì)課本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的理解來畫出數(shù)軸，并標(biāo)出數(shù)值。不同的學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力是不同的，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的數(shù)軸也是非常正常的現(xiàn)象。教師可以在學(xué)生畫的圖像中挑出幾個(gè)具有代表性錯(cuò)誤的數(shù)軸圖像進(jìn)行示錯(cuò)教學(xué)，尤其是正反數(shù)標(biāo)反的學(xué)生作品。然后，教師要組織學(xué)生對(duì)這些出現(xiàn)了錯(cuò)誤的數(shù)軸圖像進(jìn)行討論，學(xué)生通過交流，認(rèn)識(shí)到這些圖像的錯(cuò)誤之處，同時(shí)了解了如何才能夠畫出正確的數(shù)軸，并標(biāo)出正確的數(shù)值。這樣的示錯(cuò)教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的離散型思維，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的興趣，同時(shí)有利于教師順理成章地引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。

三、更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系

現(xiàn)在教學(xué)中有一個(gè)關(guān)鍵的詞，即課堂氣氛。在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的條件下，課堂氣氛死氣沉沉，在這樣的課堂上，教師不想講，學(xué)生更不想聽，所以活躍課堂氣氛尤為重要。在教師教課時(shí)有必要將不同學(xué)科的知識(shí)有效地結(jié)合起來，尤其是數(shù)理化知識(shí)的結(jié)合。在教師的講解中，教師要時(shí)刻注意到學(xué)生的眼神，從學(xué)生提供的眼神信息里知道學(xué)生的不懂之處在哪里，然后重點(diǎn)進(jìn)行講解。教與學(xué)是互相作用的，教師要通過學(xué)生眼神、表情、姿態(tài)以及回答問題的狀況，得到學(xué)生的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)方案。

四、積極應(yīng)用多樣化教學(xué)方式

現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)上，多媒體將聲音、圖像、文字集于一體，化靜為動(dòng)，化無形為有形，是現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域又一個(gè)新的突破。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體作為輔助，不僅使課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，更是收到了良好的教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題分析和解決能力。多媒體教學(xué)雖然不能夠取代學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，但在抽象性較強(qiáng)的課程中，多媒體視聽化、形聲化的教學(xué)效果，得到了廣大師生的認(rèn)可。比如，在進(jìn)行平面圖形的教學(xué)時(shí)，尤其是涉及到圖形翻折的問題，通過多媒體形象的展示，使學(xué)生一目了然，在增強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

五、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行不能是單純的理論教學(xué)，必須要與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。理論和實(shí)驗(yàn)必須結(jié)合起來，如果有條件可以將理論課與實(shí)驗(yàn)課穿插著上，理論課可以使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，而具體的實(shí)驗(yàn)則可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。由此，學(xué)生的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，同時(shí)通過實(shí)踐大膽地創(chuàng)新理論。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，去解決生活中的實(shí)際問題。

六、采用科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

多年來，傳統(tǒng)的試卷考核嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維，無視了學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，而科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展。要想科學(xué)地確定數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，就必須建立一套合理的考核體系。通過這樣的考核，要能夠起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，并且能夠引導(dǎo)日常的教學(xué)朝著應(yīng)用性教學(xué)方向發(fā)展，激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，最終愛上數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)通常用的考核方法有三個(gè)：課上考核、課后考核和測(cè)試考核。課上考核一般指通過學(xué)生的課堂發(fā)言、思考進(jìn)行的考核；課后考核指對(duì)學(xué)生作業(yè)的考核，通常也包括參加課外活動(dòng)、寫數(shù)學(xué)日記等各個(gè)方面的考核；測(cè)試考核主要測(cè)試的是數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、專業(yè)相結(jié)合的知識(shí)，通過筆試、口試等形式測(cè)試出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

初中教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的完善不僅是學(xué)生升學(xué)的需要，更適應(yīng)了我國教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。廣大教師只有不斷研究、嘗試新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視力度，才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，促進(jìn)初中教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙菲.初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見[J].都市家教（上半月），2011，（01）.

[2]武加勝.數(shù)學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].教師，2011，（30）.

[3]仲啟飛.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].課外閱讀：中旬，2011，（12）.