議高中物理教學中實施美育教育的方法

目前，我國高中物理教學現狀不容樂觀，嚴重影響了學生的健康發展。因此，要加強美育教育，豐富教學內容，提升學生文化素養。

一、高中物理教學中美育教育的重要性

在高中物理課堂教學活動中，教師不僅要傳授給學生應有的知識，而且要與學生進行心靈與心靈之間的了解和溝通，要做到這些，就需要美育教育在其中發揮作用。通過美育教育，不論是從教育的方法，還是從教育的內容上講，都可以有效地體現人性之間的真善美，這樣，不僅教會了學生解決問題的能力，同時，對學生正確人生觀和價值觀的形成也起到了良好的指導作用。因此，在物理教學中，美育教育的實施，要以高中新課程物理學科的特點為基礎，加強對高中學生審美心理及其特點的分析，將物理學中滲透的真善美提示出來，直觀地展現給學生，使得學生的智力得到開發，精神境界得以提高，陶冶學生心靈，建立更加和諧的學習氛圍。

二、美育教育在高中物理教學中的滲透和實施

1.加強對教材的分析，啟迪學生的審美思維

在教學過程中，要充分挖掘物理學的美學因素，使學生的審美能力得到有效的激發。尤其是關于物理學科的發展歷程， 物理學家在探索物理學規律的過程中，其所付出的努力和艱辛，教師都可以將其作為美育教育的滲透點，將科學家的精神美德傳達給學生，指導學生正確人生觀和價值觀的形成。

例如，在學習高中的“磁場”的知識時，就可以通過我國古代對磁現象的研究，如指南針的發明，了解我國是世界上最早發現磁現象的國家，指南針的發明為世界的航海業做出了巨大的貢獻。在現代生活中，利用磁場的儀器或工具也隨處可見，如我們將要學習的電流表、質譜儀、回旋加速器等。同時，還可以通過引進虛擬的磁感線教學，對學生進行物理問題變抽象為形象的方法論教育。首先，在教學中，教師可以先讓學生體會磁感線圖像的對稱美、形式美，然后再通過學法引導，如電場對比、演示實驗法等引入教學內容，形成物理教學的直觀性表達，加深學生對知識的了解。

2.在物理教學中滲透科學故事，提升美育教育的內涵

在物理教學中，教師可以在進行課堂教學之前，滲透一些物理學者的研究故事，讓學生了解物理概念以及物理定理的文化背景，激發學生學習物理的興趣，引起學生對課堂教學的關注，從而有效地提升教學效果。

比如，教師在講到“光的衍射”的知識點時，就可以通過對一些文化背景的了解，使學生先大致了解該知識點，激發起學生學習教學內容的熱情和興趣。如在教材中提到的“泊松亮斑”，泊松原以為這下子可以駁倒菲涅爾的波動理論了，但事與愿違，菲涅爾和阿拉果接受了泊松的挑戰，用實驗驗證了這個理論結論，實驗卻成了波動理論極其精彩的實證，菲涅爾為此獲得了科學獎金（1819年）。教師可以通過這個科學小故事告訴學生，在科學研究上必須重視理論的指導作用和實踐的檢驗作用。作為科研工作者，必須有堅定的自信心和踏實勤奮的工作態度。這樣，使學生在掌握知識的同時，也培養自己這方面的好品質、好作風。

3.文化教育在物理教學中的滲透

在高中物理教學中，教師可以通過文化的滲透，來豐富教學內容，提升教學深度。在這里我們舉例說明一下。如在學習“光學”時，就可以將我們的文化知識同物理知識進行有效地結合，這樣不僅可以提高學生的知識能力，還可以提高學生的文化素養。

例如，古詩詞是我國五千年燦爛文化的精髓，先人在創作時巧妙地借用了許多物理知識，使其作品大放異彩。下列詩詞中能說明分子在不停運動的是（ ）

A.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

B.花氣襲人知聚暖，鵲聲穿樹喜新晴。

C.幽蘭生谷香生徑，方竹滿山綠滿溪。

D.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

學生要想對這個問題做出合理的解答，首先就要明白各詩句的含義，根據含義確定包含的物理知識：A選項形容小船的運動速度很快，不是分子的運動，不符合題意；B選項說明天氣暖和了，花香濃了，喜鵲的叫聲在樹林中傳播，其中包含了擴散和聲的傳播，而且包含“溫度越高，分子運動越快”的含義，符合題意；C選項說明蘭花生長在山谷中，蘭花分泌的芳香物分子運動到山間的小路上，滿山的綠竹映在小溪中，其中包含了擴散和平面鏡成像，擴散現象說明分子不停地做無規則運動，符合題意；D選項說明稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下，其中包含了平面鏡成像和擴散現象，擴散現象說明分子不停地做無規則運動，符合題意。因此答案為B、C、D。這樣，讓學生從詩句中分析出現象，再與知識相聯系，能使學生充分掌握物理解題技能，發展學生的審美能力。

總之，在物理教學中，教師可根據學生的情況，利用課程的研發，促進教師和學生共同成長，及時補充美育素材，向學生展示物理科學的美，培養學生的審美能力，激發學生探索物理奧秘的興趣。