初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)分析

摘 要：美術(shù)作為藝術(shù)門類之一，其在初中階段以具體學(xué)科方式來開展的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)，不僅有助于幫助學(xué)生構(gòu)筑必要的基礎(chǔ)美術(shù)理論知識，還可以引導(dǎo)他們形成良好的審美價值觀念以及審美欣賞能力，非常有助于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，美術(shù)教師積極推動基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的有效落實十分必要。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；基礎(chǔ)繪畫；教學(xué)策略

新時期，素質(zhì)教育對于初中階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求日益提升，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了積極地應(yīng)對這種要求，逐步推動了美術(shù)教學(xué)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)中的開展。初中美術(shù)教師通過對學(xué)生進行速寫、素描、色彩等基礎(chǔ)繪畫知識的教學(xué)，不僅能為學(xué)生構(gòu)筑起必要的繪畫基礎(chǔ)能力，還可以使學(xué)生在欣賞和實踐中，達到對于其自身審美能力的有效培養(yǎng)。

一、以學(xué)生個體差異為基礎(chǔ)開展針對性的有效教學(xué)

首先，初中美術(shù)教師要積極地與自己所教的學(xué)生群體進行溝通交流，并主動獲取學(xué)校以及其他教師對于學(xué)生個體各項素質(zhì)能力的記錄和反饋，達到對學(xué)生各方面學(xué)習(xí)狀況的有效掌握。然后，針對不同學(xué)生的既有素質(zhì)能力以及學(xué)習(xí)潛能來構(gòu)筑分層次的教學(xué)，為相同層次的學(xué)生構(gòu)筑起符合他們的學(xué)習(xí)水平定位的學(xué)習(xí)目標，從而使不同學(xué)生循序漸進地達到對于各種基礎(chǔ)繪畫技能的有效掌握。

其次，美術(shù)教師必須正確看待基礎(chǔ)繪畫教學(xué)所具有的抽象性，以語言講解和示范作畫結(jié)合的方式為學(xué)生展開具體教育，對于理論知識的重、難點與抽象性較強的方面進行實際的示范，幫助學(xué)生從直觀層面達到對于理論的領(lǐng)會，并引導(dǎo)他們根據(jù)教師的示范進行模仿作畫，從而鞏固他們的基礎(chǔ)繪畫能力。比如，美術(shù)教師可以邊講解邊示范濕畫法以及干畫法的技巧，使學(xué)生在感性及理性兩個層面實現(xiàn)對于課堂知識的領(lǐng)會。

最后，美術(shù)教師要以初中學(xué)生的生理及心理特點為基礎(chǔ)，采取有效的措施激活課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)繪畫的興趣。初中階段，學(xué)生缺乏耐性，在課堂中不能長時間集中精力學(xué)習(xí)，而且還會對重復(fù)細致的繪畫訓(xùn)練感到厭倦。因此，美術(shù)教師要善于對學(xué)生在課堂上的具體學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)，抓住其學(xué)習(xí)的精力演變規(guī)律，在學(xué)生容易疲憊的時候，利用多媒體播放一些優(yōu)美的圖片，或者是引導(dǎo)他們外出寫生等。

二、初中美術(shù)教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用的發(fā)揮

美術(shù)教師是學(xué)生進行基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，只有科學(xué)合理地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才能夠?qū)崿F(xiàn)對于學(xué)生的有效引導(dǎo)及良好教育。具體來講，美術(shù)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

1.傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

初中美術(shù)教師要想使學(xué)生實現(xiàn)對于基礎(chǔ)繪畫教育的有效學(xué)習(xí)，就必須積極地針對學(xué)習(xí)方法來開展對于學(xué)生的教育。一方面，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生從整體方面去觀察事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生就某個事物的整體結(jié)構(gòu)去熟悉此事物，在他們形成對于此事物的整體認知之后，再引導(dǎo)他們就某個局部或者是焦點進行詳細的觀察，以使他們在日后學(xué)習(xí)中習(xí)慣于從系統(tǒng)與部分兩方面去認識事物。另一方面，教師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行整體的感官評價與仔細的分析對比，幫助他們找到繪畫中技巧運用的不當(dāng)所造成的畫作的偏離，努力培養(yǎng)他們從空間關(guān)系、虛實搭配等方面對作品進行修改的習(xí)慣。

2.強化臨摹以及寫生的訓(xùn)煉

美術(shù)教師要想使初中學(xué)生在短期內(nèi)達到對于基礎(chǔ)繪畫的能力的掌握，就必須引導(dǎo)他們進行臨摹與寫生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們在臨摹鍛煉中逐步地分析、總結(jié)、學(xué)習(xí)、掌握他人的繪畫技巧，培養(yǎng)他們在寫生中仔細觀察實際生活、構(gòu)筑細膩的情感、端正審美理念等，使他們逐漸形成個性化的藝術(shù)表達方式以及風(fēng)格特色。需要注意的是，教師在對學(xué)生進行臨摹的強化訓(xùn)練時，必須要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇困難程度適宜的作品，并幫助他們選擇適合自己的臨摹作品，提升學(xué)生在基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí)中的自信心以及成就感。而且，美術(shù)教師還要在學(xué)生產(chǎn)生對于臨摹的某種認知之時，及時地引導(dǎo)他們以寫生的方式去實際踐行他們掌握的技巧，幫助他們切實地實現(xiàn)對于自身繪畫基礎(chǔ)的奠定。

3.實施科學(xué)合理的教學(xué)評價

基礎(chǔ)繪畫知識的掌握對于絲毫沒有美術(shù)功底的學(xué)生來講，存在著或多或少的難度，美術(shù)教師必須加強對于有效教學(xué)評價手段的運用，來幫助學(xué)生循序漸進地實現(xiàn)對于基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的接納以及喜愛。一方面，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容推動評價內(nèi)容的細化以及豐富化，努力觀察學(xué)生繪畫中的亮點、進步之處以及缺陷，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)谋頁P，并著力針對不妥之處，利用鼓勵式的語言來幫助他們修正。另一方面，美術(shù)教師還要推動教學(xué)評價的多樣化的實現(xiàn)，通過構(gòu)筑學(xué)生之間互相批改、學(xué)生與教師共同批改、針對學(xué)生個體實施單獨性的批改等方式，來引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)他人及自己的亮點以及不足，從而幫助他們在繪畫學(xué)習(xí)中將不良習(xí)慣以及缺陷環(huán)節(jié)加以轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)筑起他們從更高層次看待基礎(chǔ)繪畫的習(xí)慣。

基礎(chǔ)繪畫教學(xué)對于初中學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)的培育，以及學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)都發(fā)揮著極重要的作用，美術(shù)教師必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取適當(dāng)措施來推動教學(xué)的有效開展。

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