淺談當(dāng)今課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

摘 要：通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討當(dāng)今中學(xué)英語教師在新形勢下應(yīng)具備的素質(zhì)，結(jié)合前期課題“師生關(guān)系”的研究，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師生的訪談，對如何提高自身素質(zhì)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓教和學(xué)達(dá)到最佳組合，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教師素質(zhì)；引導(dǎo)；創(chuàng)新

英語中有句諺語說道：“You may take a horse to the water，but you can not make him drink.”在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常看到，同樣一個教師，同樣一本教材，同樣的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”面對2l世紀(jì)對人才的需求，“授人以漁”已成為師者的最高境界。因此，如何釋放、開發(fā)學(xué)生的主體性，并確立其自身的主體作用意識已成為一項(xiàng)重要課題。

一、如何確定學(xué)生的主體地位

（一）學(xué)生要以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來激勵自身主體意識的不斷增強(qiáng)

1.明確英語學(xué)習(xí)的目的。英語堪稱為信息時代的首要載體，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗。學(xué)生只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識。

2.正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要助學(xué)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

3.善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可能有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

（二）教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。21世紀(jì)為“創(chuàng)造的世紀(jì)”，由“學(xué)歷社會”轉(zhuǎn)為“能力社會”，只有合格的、有特長的學(xué)生才是最受歡迎的。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，才能適應(yīng)時代的要求。其次，要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)變。我們要改變接受性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，打破死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的實(shí)踐模式，建立起主動的、探究性的自主學(xué)習(xí)模式，變被動、消極參與型的學(xué)習(xí)方式為主動參與型的學(xué)習(xí)方式。

2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，由“關(guān)注教師的成功感”轉(zhuǎn)到同時“關(guān)注學(xué)生的成功感”，使學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

二、如何充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

（一）關(guān)注情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（二）增強(qiáng)語言交際功能

英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是為了交際。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，筆者注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極營造課堂真實(shí)交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

（三）培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維

未來社會需要的是既有知識又有智能的人，高分低能的人將被淘汰。新的世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：1.給學(xué)生一點(diǎn)“不聽話度”。經(jīng)驗(yàn)證明，“淘氣”的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了他們的智能。2.給學(xué)生以更多的愛。愛有利于人的智能發(fā)展，有利于激發(fā)人的創(chuàng)造力。3.允許學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)。開通、理智的教師，面對學(xué)生提出的不同意見和觀點(diǎn)，正常的反應(yīng)應(yīng)該是：聆聽、接受或者引導(dǎo)。4.鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。學(xué)生腦子里框框少，對成人司空見慣的事物能冷眼相看，提出一些新觀點(diǎn)，有時在成人看來這是很幼稚的，甚至是離奇、荒唐的，但是教師要正確對待和引導(dǎo)。

總之，創(chuàng)新性的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育所具有的全面性、探索性、開放性、民主性等基本特征。

英語作為國際性的語言，其地位不言而喻，特別是中國加入WTO以后，其作用更加顯著。作為英語教師，要不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教學(xué)生怎樣學(xué)英語，而不僅是教學(xué)生英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是英語課堂里的主角。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，以達(dá)到突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在英語課堂里真正擔(dān)當(dāng)起主角的地位。