淺析高中物理學習中部分學生的學習障礙及克服方法

摘 要：物理是一門基礎自然科學學科，是學生深入科學技術學習的基礎。但是初入高中的學生普遍對高中物理知識不能接受和不能理解，使學生對物理學習產生厭惡感，喪失對物理課的學習興趣。對于這種普遍存在的現象，教育部門應該高度重視，并采取相應的手段和措施，幫助學生消除物理學習障礙。

關鍵詞：高中物理；學習障礙；克服方法

高中生要想學好物理，必須在起初階段克服對物理學習的障礙。但是相對于初中物理課程，高中物理知識難度高、跨度大，很容易使學生產生無法克服的學習障礙。那么，如何才能克服學習障礙呢？首先要分析形成學習障礙的原因，從而針對這些原因尋找有效的解決方法。

一、高中物理學習障礙的成因分析

1.高中物理學習障礙形成的客觀原因。高中物理知識相對于初中物理知識，是有很大變化的，高中物理知識與初中物理知識關聯性不強、跨度大、抽象難懂，這是造成學生學習障礙的重要因素之一。初中物理學習主要是以觀察和實驗為基礎的教學，內容是力學、熱學、聲學和光學等物理基礎知識，都是比較具體化的知識內容。高中物理知識是觀察實驗與抽象思維相結合的教學內容，由于知識的抽象化以及學生的思維邏輯能力不強，造成了學生無法理解高中物理知識。所以，對于剛接觸高中物理知識的學生來說，往往會存在理解上的障礙，使學生無法有效地學習物理知識。

2.學生的心理原因。剛接觸高中物理知識，學生會潛意識地受初中物理學習方法的影響，用初中物理學習方法來理解高中物理知識。初中物理知識內容少，知識結構簡單，學生只要熟練掌握和運用概念和公式就可以學好物理知識。而高中物理知識的內容多，知識結構復雜，課堂的密度相對較高，各部分知識之間存在關聯。因此學生采用初中的學習方法是很難適應高中物理知識學習的，所以在高中物理學習中，學生往往會不知道該從何學起，也不知道應該重點學習什么，從而使學生對物理學習產生厭惡，造成物理學習的心理障礙。

3.高中物理教材原因。高中物理知識都是相對比較抽象化的內容，需要學生具有良好的抽象思維和想像力。在觀察實驗的時候，要求學生要積極思考，要有很好的觀察能力，在很短的時間內把握實驗現象的特征，從中分析出現象的實質和核心內容。這就要求學生要有極強的發現和探索問題以及分析問題的能力。而剛接觸高中物理知識的學生是缺乏這種能力的。

二、克服高中物理學習障礙的有效方法

1.高中物理學習要循序漸進，促進學生知識結構的穩步形成。對物理學習存在障礙的學生，老師不可以操之過急，學生也不要自暴自棄。老師要幫助學生利用已有的初中物理知識作為高中物理知識學習的臺階，通過學生已有的知識建立新的認知結構，用新方法和知識來替代原有的思維方式和認知結構。

2.激發學生的學習興趣。只有使學生對高中物理知識產生學習興趣，才能使學生產生學習動力，學生的物理課堂學習效果才會有所提高。因此，提高學生學習興趣是高中物理課堂教學的必要手段，可以讓學生多到實驗室自己探究物理規律，閱讀與物理有關的物理歷史和物理故事，來提高學生的興趣。

3.培養學生養成良好的物理學習習慣。要克服物理學習障礙，就必須養成良好的學習習慣。學生要在課下多做功課，在課堂開始前做好預習工作，把教材內容閱讀幾遍，基本熟悉掌握，并把不能理解的內容做標注；課堂中要針對自己不能理解的內容認真聽講，并認真做筆記；課下要做好復習工作，不理解的地方可以詢問同學或老師，從而把知識點理解透徹，這樣才能有效地學好物理。

4.老師要給予學生正確的指導和心理疏導。對于剛接觸高中物理知識的學生來說，不該有太高的要求，對知識的學習不能要求學生一次到位。要根據學生的實際學習情況，制定相應教學方案，適當放慢教學速度，使學生能夠熟練地掌握物理知識。同時要積極疏導學生的心理壓力，告訴學生學習障礙誰都會有，不能操之過急，可以以自身的經驗來告訴學生如何克服學習障礙，減輕學生的心理壓力。教學安排中，要注重練習題的難度控制，由淺而深地給學生合理安排練習任務，這樣學生才能增強學習自信心，思維邏輯能力也會在循序漸進的過程中得到有效的培養。

5.給予學生積極的鼓勵和客觀的評價。老師在批改作業的時候要客觀評價，這樣會有利于激發學生的學習動力。客觀評價是對學生的學習態度的肯定和認可，可以有效地激發學生的自信心和上進心。在對學生評價時，除了公正評價外，要給予鼓勵和批評。老師的客觀評價會對學生的心理產生影響，久而久之，學生就能在學習中接受老師的批評，并建立自我鼓勵的機制，使學生在潛移默化中克服物理學習障礙。

6.課堂中要尊重學生的觀點和理解，營造和諧的課堂氛圍。高中物理課堂教學要以學生為主體，尊重學生的意見和觀點，課堂中鼓勵學生提問，并組織課堂對提出的問題深入探討，使學生解決學習中遇到的困惑。這樣就能使課堂氛圍活躍起來，老師與學生之間平等和諧地交流溝通。這樣學生就會打消顧慮，積極參與課堂活動，敢于說出自己對物理知識不理解的地方，學生對物理學習的情緒就會高漲，從而有效地克服學生的學習障礙。

要提高高中物理教學質量，就必須解決部分學生存在學習障礙的問題。老師深入學生的內心，幫助學生克服物理學習障礙，讓學生提高對高中物理的學習興趣，養成良好的學習習慣，從而提高物理學習成績。