課堂教學中如何引領學生感悟音樂文化

摘 要：音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產和智慧結晶。無論從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發，音樂課程中的藝術作品和音樂活動，皆注入了不同文化身份的創作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、民族、時代文化發展脈絡以及民族性格、民族情感和民族精神的展現。在課堂教學中如何引領學生感悟音樂中所蘊含的不同文化，是音樂教育者不斷探究的課題。通過多年的音樂教學實踐，筆者認為可以通過對比音樂要素、參與音樂實踐、拓展藝術視野三條途徑來引領學生感悟音樂文化。

關鍵詞：音樂文化；音樂要素；音樂實踐；藝術視野

一、對比音樂要素，感悟音樂文化

音樂要素包括音的高低、長短、強弱、音色等，由這些基本要素相互結合，形成音樂常用的“形式要素”，例如，節奏、曲調、和聲，以及力度、速度、調式、曲式、織體等。不同的音樂文化往往有它特有的“形式要素”。要引導學生感悟不同的音樂文化，對比音樂要素是行之有效的學習方法。

在《亞洲弦歌》一課中，為學生提供了兩首重點欣賞的曲目——印度歌曲《搖籃曲》和科威特的《運動會開幕曲》。在這兩首作品的欣賞中，筆者都引導學生通過對比音樂要素來感悟不同國家的音樂文化。欣賞印度的《搖籃曲》時，先帶領學生完整靜聽，然后和學生一起回憶并演唱了以前學過的舒伯特的《搖籃曲》，引導學生對比兩首歌曲的節奏、音樂進行的方式等，學生很容易就能感受到印度《搖籃曲》的音樂進行曲線形、波浪式，多裝飾音，進而通過不同的音樂形式要素，感悟印度音樂文化的特點。在欣賞科威特《運動會開幕曲》時，筆者引導學生與我國的《運動員進行曲》進行音樂要素的對比，學生很快發現了兩首樂曲的不同風格。我國的《運動員進行曲》是典型的大調式進行曲，適合行進；而科威特的《運動會開幕曲》插入的男聲齊唱、獨唱，童聲齊唱等，節奏以散板為主，而且樂隊中加入了阿拉伯的鼓樂，通過音樂要素的對比，學生又感受到別具特色的阿拉伯音樂風格。

二、參與音樂實踐，融入音樂文化

音樂藝術的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學生的親身參與生成和實現的。音樂課堂應該積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創等各項活動，帶領學生走進音樂，在獲得音樂審美體驗的同時融入音樂文化之中。課堂中筆者經常和學生一起開展以下音樂實踐活動：

1.載歌載舞。古語云：“言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之?！弊怨乓詠砀枧c舞就是姊妹藝術。小學音樂教材涉及苗族、侗族、彝族、藏族等眾多少數民族的音樂文化作品。在教學中將各民族的舞蹈肢體語言和歌唱、欣賞作品相結合，學生不但學得快樂，而且親身融入音樂文化之中。例如，在演唱《草原就是我的家》時，教給學生提壓腕、騎馬等蒙古舞蹈動作，學生在教師的帶領下邊歌邊舞；在學唱歌曲《我的家在日喀則》時，教給學生藏族的后踏步；在欣賞管弦樂《北京喜訊到邊寨》時，學生圍成圓圈，跳起簡單的彝族舞……通過載歌載舞，學生融入了各民族音樂文化中，對各民族音樂文化有了更深的感受。

2.即興創編。音樂課中的創編活動包括多方面的內容，如用表情和動作表現音樂；創編節奏用打擊樂器為樂（歌）曲伴奏；用簡單的圖畫、詩歌表現音樂的基本情緒和內容；為欣賞曲、歌曲創編歌詞等等。創編活動能讓學生用自己的方式表現自己對音樂作品的理解，抒發他們的情感，帶他們融入豐富的音樂文化中。如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》《小麻雀》《春天舉行音樂會》等歌曲時，筆者充分發揮學生的想像力，引導他們創編歌詞，進行音樂創作；在學習歌曲《兩只小象》《母雞叫咯咯》等歌曲時，引導一年級的學生進行簡單的節奏創編，用碰鈴、三角鐵、響板等打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生的音樂實踐能力。

三、豐富資源，拓展藝術視野，深化學生對音樂文化的理解

音樂課程的基本理念中提到：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優秀成果。”要落實這一基本理念，我們就要不斷豐富課程資源，拓展學生藝術視野，深化學生對音樂文化的理解。

例如，在學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》時，播放影片《鐵道游擊隊》片段；學習歌曲《Do Re Mi》，播放影片《音樂之聲》片段；在欣賞《四小天鵝》時，播放一段柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》的視頻，讓學生回到“原汁原味”的音樂中，感受不同的民族、國家獨特的風格和氣派，從而使學生受到強烈的感染和震撼，進一步理解不同的音樂文化。再如，在執教《京韻》時，利用多媒體形象直觀地展示京劇的行當、場面、臉譜、戲裝，而且還讓學生對照模仿走臺步、過場、念白、鑼鼓經、哼唱腔等，帶領學生進一步感受、體驗我國民族民間藝術寶庫中京劇音樂的風格與韻味，激發學生對我國民族音樂的熱愛，加深了學生對祖國音樂文化的進一步理解。

音樂課堂是一個神奇的地方，給學生最美的、最有文化品味的音樂，是每個音樂教育者應盡的職責。每一位音樂教育工作者都應該不斷更新知識，認真鉆研，正確而深入地理解音樂作品及其文化內涵，扎實講好每一堂音樂課，讓每一次音樂實踐活動，都成為學生美妙的音樂之旅，用音樂文化豐盈他們的人生。