農村留守兒童存在的問題及解決思路初探

隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經濟的推動下，越來越多的農民工背井離鄉進城打工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在我國廣大農村中出現一個新的群體——留守兒童。筆者長期從事農村留守兒童管理工作，根據多年來的管理經驗，就農村留守兒童存在的問題及解決思路進行了初探。

一、農村留守兒童監護現象

留守兒童的監護主要有三種情況：一是隔代監護。家長外出打工后，將子女留給爺爺、奶奶或外公、外婆來看管。現在的孩子大多都是這種監護方式。二是寄養監護。家長外出打工后，將子女交給親戚、朋友或鄰居來看管。三是以大帶小，自我監護。父母外出打工后，孩子以大帶小或獨立生活。

從監護的情況看，上述監護人只能給予留守兒童日常生活的照顧，而在精神上、心靈上的安慰，思想上、文化上的教育難以落到實處，特別是以大帶小、獨立生活的兒童，平時生活和自身的安全都存在較大的問題。農村沒有托兒所，只有幼兒園，所開設的班級只有大、中、小班，這些留守兒童除了受監護人的生活照顧外，幾乎不能得到文化和思想方面的教育，因此心理也不能健康地成長和發展。

二、農村留守兒童的學習和成長所遇到的問題

（一）親情意識淡薄

由于家長不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感；人與人之間的交往能力較差，表現出性格內向、自卑、自私、冷漠、脆弱、孤僻或焦慮、任性、脾氣暴躁，有的出現逆反心理。農村留守兒童與家長長期分離，與家長的親情關系趨于冷淡，無法在良好的親子關系中與家長進行普通的感情交流，無法獲得直接的感情體驗，從而很難形成健康良好的道德、情感品質，在平時的道德感情方面常常會表現出很多的偏差。

（二）監管、教育不到位

處于義務教育階段的適齡兒童，其行為發展在很大程度上還處于放任自流階段，自我約束能力很差。由于家長不在身邊，留守兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可、默認，甚至放任的態度。由于缺乏及時有效的約束、管教，部分留守兒童不遵守學校的規章制度，行為習慣存在偏差。家長外出打工，平時對子女的道德教育、法制教育關注較少，特別是部分留守兒童的家長長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“金錢+物質+放任”的方式進行補償，極易讓孩子養成享樂主義、好逸惡勞的陋習，并直接導致他們心里產生讀書與不讀書都是一樣的思想。這些原因直接造成留守兒童學習成績普遍較差。

（三）安全意識不到位

外出打工家長對留守兒童安全監護的不到位，使農村留守兒童存在安全問題和潛在的安全隱患。這個年齡段的兒童活潑好動、好奇心強，對一些較為危險的事情缺乏判斷能力和行為上的控制，很容易造成一些安全事件的發生。

三、農村留守兒童心理偏差應如何矯正的解決思路

教育是一個系統工程，是家庭、學校、社會三方面綜合作用的結果，要矯正農村留守兒童的心理偏差，必須從以下三個方面來解決。

（一）家庭方面

1.加強與孩子交流、溝通。家長外出打工的孩子比起單親家庭的孩子表現出了更多的心理和行為問題，這在我校的調查中也得到了驗證。由于家長在孩子成長過程中起著重要作用，因此家長應避免與孩子的關系出現“裂縫”。很多教師以及學校領導都提出了一個可行的辦法：家長雙方留下一人照顧孩子，或者兩人都去打工的把孩子也帶在身邊。至少有家長在身邊，孩子能有一種安全感、歸屬感，對孩子的成長具有重要的促進作用。如果兩人都必須外出打工，并且也不能帶上孩子，那么家長就應考慮如何有效增強親子間的溝通和交流。

2.責任的承擔。留守兒童很大部分是由兄弟姐妹、爺爺奶奶、外公外婆和叔伯阿姨們來看管，但是他們能做的只是讓其吃飽、穿暖，而對孩子的教育和成長往往是無能為力的，也未投入太多關注，事實上他們也缺乏這種意識。因此，留守兒童的家長如何妥善安排好自己的孩子，從而來確保對孩子的監督和教育成為重要的問題。所以家長將孩子交由父母或親戚看管時，除交代日常生活外，更應強調對于孩子的教育和監護問題，讓父母、親戚承擔起這份職責。

（二）學校方面

1.讓留守兒童積極參與社會實踐活動。利用學校的現有條件，在上上下下的關注中，學校組織各種形式的活動，讓留守兒童參加實踐。如到科技館參觀、到烈士陵園掃墓、參觀大型的升國旗儀式、觀看一些文藝演出等，這樣既能促進他們的全面發展，也能豐富和提高他們的身心素質。

2.讓留守兒童健康快樂成長。在學校教育工作中要采取相應的措施，讓留守兒童克服面臨的各種困難。應重視留守兒童的心理咨詢與輔導，建立留守兒童心理個案記錄與心理咨詢記錄，也就是及時發現和糾正學生出現的教育以及心理健康問題。因此，教師要給留守兒童搭建一個平臺，讓他們交流、展示自我，在學校能夠健康快樂成長。

（三）社會方面

從社會適應能力看，留守兒童自身沒有足夠的自我保護意識和能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到不良行為習慣的影響。為此，應調動社會各方面的力量，為農村留守兒童的健康成長創造良好的外部環境。所以要加強對校園周邊環境進行整治，打擊違法經營的網吧、電子游戲室等，根除各種對留守兒童的不良侵蝕的環境，讓農村留守兒童在良好的環境中接受教育和熏陶。

總之，留守兒童心理健康教育是一個長期、復雜而又艱巨的過程，但只要我們用心去做，就不難解決留守兒童存在的各種問題。