以機制管理，促青年教師成長

青年教師的充實是教師隊伍新陳代謝的必然規律，也是優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質和學校可持續發展的關鍵一環；如何讓青年教師規范起步，高點站位，少走彎路，盡快適應工作崗位需要，掌握實施新課程能力，實現由大學生向合格教師的完美轉型，就成為學校教學管理部門擺上日程的問題。筆者以為，形成青年教師機制性管理體系對青年教師快速成長益處甚大。

一、打底子

就是筑牢基礎。常言道，基礎不牢，地動山搖。青年教師職業工作的良好起步，對其個人成長是最關鍵的。這個基礎不僅包括教學基本功和學科基本素養，還包括基本的思想基礎和情感基礎，而且后者的重要性不亞于前者。青年教師的價值取向直接關涉人生規劃的方向，情感基礎決定對工作的投入程度。所以對青年教師的培訓首先應該是培養他們具有高尚的師德，其次是從教學語言、教學板書、教態、課堂結構把握、環節處理等基本方面培訓。而培訓內容、培訓方式、培訓主體、培訓時間都應程序化，不能隨意。

二、結對子

就是師帶徒，也叫“青年教師導師制”。此項工作不能走走過程就結束，應該定目標、簽責任狀、嚴格考核、履行獎懲，使工作落到實處。

雙方的目標和責任：

指導教師的培養目標和職責。培養目標：半年入門，一年成型，二年成熟，三年出成績。

崗位職責（8條）

每一學期和徒弟一起制定為期一年的成長提高計劃。

幫助青年教師研究每學期教學計劃，分析教材，選擇教法學法，指導青年教師學習理解課程標準，制定目標，確定重難點，備好每一節課。

第一學期每周聽新教師隨堂課不少于2節，課后進行評價和指導。

每學期指導青年教師上好1節高質量的校內匯報課，在大型教學活動中幫助取得好成績。

重視對青年教師課堂教育管理能力的培養，做到師生和諧，愉快教學。

全面關心青年教師在思想、政治、師德修養、職業道德和行為規范和工作心態方面的學習和提高。

指導青年教師每學期撰寫1—2篇學科教學方面的反思性文章，提高教學科研能力。

每學期結束寫一份對帶教青年教師的教學教育工作鑒定意見。

青年教師的成長目標和義務：

成長目標：一年模仿，二年創新，三年展示。

應盡義務（8條）

端正態度。真誠、勤奮、謙虛。勤提問，多反思，常溝通。

活學活用。先聽后講，先學后教。

注重程序。上課前教案要給師傅過目，選題讓師傅幫助定奪。

規范聽課。新授課、復習課、實驗課等課型特點和環節把握準確。

學會配合。及時高效完成師傅交辦的各項工作任務，不拖沓應付。

主動反饋。每月上好一堂優質匯報課，針對不足疏理整改意見。

學會研究。選定一個課堂教學高效化方面的小課題，在師傅幫助下進行研究。

自主學習。堅持每周一反思、每月一案例的書寫，積累教學經驗，并征求師傅意見。

考核評價及獎懲：

以學期為單位進行考核，以學年為周期進行評價和一次性獎勵。科研處總牽頭，教務處、年級、教研組協作。

考核內容為：①徒弟：聽課節數、聽課筆記質量、教案書寫質量、賽課成績、科研水平等等。②師傅：聽課節數、指導次數、徒弟獲獎、教學成績、學生評價。以教學質量發展進步為主要標準。

獎勵辦法：依據徒弟的實際表現對指導教師相應獎勵。

聽課達到要求節數、教案書寫達到優秀、教學成績在學校規定的有效范圍內、學生評價滿意、培訓出席齊全五項標準即為合格。

成績出色、學生評價好、賽課成績突出、有一定科研能力即定為優秀。

學生評價不理想或成績出現較大偏差定為“待提高”。

四、搭梯子

就是學校創新渠道，幫助青年教師展示才華，摘取成功果實。第一把梯子就是成立教學督導中心，在主管校長指導下，以教科處牽頭，由教務處和年級主任、教研組長構成，進行聽課會診，采用“三二一模式”評課，即找“三個亮點”，提“兩個問題”，給“一條建議”，以保護自尊心，促其發展，為青年教師成長全程護航；第二把梯子就是成立“青年教師成長協會”，由青年教師隊伍中的優秀者組織能力強的任會長、副會長，開展成長論壇、基本功大賽、博客交流等活動，進行自我促進和交流；第三把梯子就是開展每學年一次的課堂教學評比活動，評出“教學新秀”“青年骨干教師”等先進稱號進行激勵表彰。

五、壓擔子

就是多給青年教師機會，促其思考與實踐。年級集體備課讓其擔任中心發言人，教研組織活動讓其多上課，參與小課題研究，做一次學術觀點報告，設計一堂有特色的教學，關注一個教育教學理論主題，參加市級省級的教學基本功大賽。在活動中體驗，在實踐中反思，在競賽中提升。

六、壯膽子

不僅是敢于暴露不足，勇于實踐，而且是提高起點，敢于創新。新課程改革給新老教師一個共同的起點，僅僅囿于經驗已遠遠不夠。新教師在信息技術運用和新理念的理解上自有他們的優勢，應該放手讓其大膽創新，不應約束他們在重走自己上高中時授課的老路，真正成為教學活動的研究者和導演。鼓勵他們張揚個性，發揮強項，堅持主見，凝煉風格，達到又快又好的水平。

我們對青年教師概念的規定為6年，整體規劃為高中兩個循環成名，命名為“一三六朝陽工程”。具體目標為：“一年入門”站穩講臺，“三年入格”成為合格教師，“六年入流”成為出色教師。機制管理可稱為“五子登科”。

（作者單位：黑龍江大慶市大慶中學）

（責任編校：白水）