密切聯系生活實際，提高小學數學效益

《數學課程標準》中明確指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學”。《九年義務教育課程標準》中，也有生活與數學相關的內容，數學就在身邊，生活離不開數學，在小學數學教學中，聯系生活實際，讓數學生活化，能提高學生學習興趣，減輕教學難度，提高教學效益。在小學數學教學中，根據小學生的認知特點，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，讓學生知道，數學是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數字游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。對于學生更好地認識數學，學好數學，培養能力，發展智力，促進綜合素質的發展，具有重要的意義。

一、創設生活情境，激發學習數學的興趣

在小學數學教學中，創設一種具有富有樂趣的生活情境，讓學生主動發現問題，是新課程所倡導的教學方法。對于小學生而言，發現一個新的問題，往往比解決一個問題更重要，教師作為學生學習活動的組織者與引導者，就應根據學生的生理、心理、認識特點，有意識創設讓學生感到時時有問題可想，有矛盾需要解決的學習情境，讓學生在身臨其境中發現問題，從而產生探求知識的興趣和主動參與的激情。而根據兒童認知心理，創設的情境越接近兒童的生活環境，學生從心理上就越樂意接受。因此，如果將學生生活環境中，喜聞樂見的生活經驗與數學知識聯系起來，既可拉近學生與知識間的距離，又可以激發學生的學習興趣。

二、聯系生活實際，學習數學新知識

對小學生來說，構建知識的重要基礎，是他們已有的生活、學習經驗。在小學生的生活中，已經有許多數學知識的體驗，在學校的學習是他們生活中，有關數學現象經驗的總結與升華。正因為如此，課堂教學中教師應充分利用其已有的學習、生活經驗，緊密結合學生熟悉的景與物、人與事，學習與生活展開，讓學生在學習中聯系生活實際，探究數學知識。首先，對于教材中有些脫離生活實際的內容，學生對此感到抽象、枯燥。因此，教師可以為教材內容補充生活背景，讓學生聯系生活實際體驗教學知識。在教學計算方法時，如能恰當地結合具體事例，引導學生運用已有的知識經驗去獲取知識，不但能使單調枯燥的知識具有生動的內容，而且學生容易掌握。

三、聯系社會生活，學習數學知識

長期以來，應用數學能力的培養，都是小學數學教學的薄弱環節，脫離實踐的教學教學，在很大程度上，影響了學生的創造力和創新意識的提高。而學習知識的最終目標，是讓學生會將知識運用于實踐，課堂上的教學是為了課后學生的掌握和運用，把理論付諸實踐。數學知識的學習回歸于生活才是數學的價值和魅力所在。所以，在課后練習時，教師多布置一些生活實際中的實際問題是必須的的。如在學習面積計算時，教師可以讓學生計算家里客廳的面積，自己寫字桌的面積，等等。尤其是學習應用題時，更應注重與學生的現實生活的聯系，讓學生充分運用數學知識，并且認識到數學與生活的密切聯系。

四、應用數學知識，解決生活中的實際問題

我們知道，數學知識與生活緊密相聯，數學知識來源于生活，而且運用于現實生活。數學教學的最終目標，也是讓學生能否應用所學的知識去解決實際問題。注重數學知識的應用，既能鞏固所學的書本知識，又能使學生在應用中體會到學習數學的意義，還培養了學生對數學的興趣。因此，我們應及時為學生提供把課堂上所學知識應用到實踐中去的機會，讓學生在應用中更深刻地理解并鞏固數學知識，并通過應用從而促使他們更加主動地觀察生活中的數學，更加主動地運用數學知識。

五、增強學生運用數學意識，體驗數學學習的快樂

數學家華羅庚曾經說過：“人們對數學早就產生了枯燥乏味、神秘難懂的印象成因之一便是脫離實際。”要改變小學數學教學枯燥乏味、神秘難懂的狀況，教師在教學過程中，就必須從小培養學生從數學角度認識生活，感受生活的意識和習慣，培養學生運用數學的意識和能力。運用數學的意識，就是指運用數學知識解決實際問題的心理傾向性。它具體體現在當主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試從數學角度運用數學思想方法尋求解決問題的方法；當主體接受一個新的數學知識時，能主動地探究這一新知的實用價值。這不僅要求教師要從現實生活中，收集大量知識背景材料為學生理解知識，掌握方法作堅實鋪墊，還要引導學生在學習探索中，充分體現數學的力量和數學的美，讓數學知識系統與現實世界有機結合，使選擇于日常生活中的最基礎的數學知識教學真正落到實處。

總之，在小學數學教學中，都是應該從學生的生活實際出發，聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，把社會生活中的鮮活題材主，引入學習數學的大課堂中，使學生感受到數學與現實生活的聯系，從而激發學生學習數學的興趣，使他們學會用數學的角度去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的現象和問題，形成勇于探索、勇于創新的科學精神。在小學教學過程中，密切聯系生活實際，能有效地提高小學數學效益，促進數學能力的提高，促進綜合素質的發展。