淺析輔導員對大學生實施親情教育的模式

【摘 要】親情教育在大學生的思想政治教育中占據基礎性地位。而在實踐中，對當代大學生實施效果較好的親情教育存在一定的難度。本文結合相關理論及輔導員工作經驗，提出對當代大學生實施親情具體途徑，以供實踐之參考。

【關鍵詞】大學生；親情；教育

2009年9月11日，廣東女大學生殺雙親并肢解煮尸，竟在法庭上辯稱其行為是為了幫助父母解除痛苦；四川某大學生殺父親后家人包庇說自殺……以上事例有一個共同的特點，即殘忍的兇手竟然是受過高等教育的大學生。“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德智體美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題?！睘榇?，作為高校學生思想政治教育工作者，我們不得不反思親情教育的失敗。筆者結合相關理論及輔導員工作經驗，試著提出了以下親情教育的模式，以供參考。

一、注重“親其師則信其道”的教育

當代大學生絕大多是獨生子女，一切事務都由父母辦理妥當，導致其缺乏獨立思考和交往的能力，絕大部分都有一定程度上的自閉心理，很難或者很不愿與人溝通。這就給高校思想政治工作者帶來了天然的溝通障礙，很難了解高校學生的真實想法。世上最難的工作就是改變別人的思想，思想政治教育是一個長期復雜且反復的過程，如何在有限的時間里取得較好的效果，這就是擺在高校學生工作者面前的一個巨大難題。筆者認為，要想學生快速并使學生自愿接受輔導員的思想，將正確的思想植入當代大學生的腦海，可以并且應當注重“親其師則信其道”的教育。具體說來，筆者認為，至少應該做到以下幾點：①努力使自己成為學生的貼心人。在我國高校，除了專門的思想政治教育課課堂老師之外，直接面對學生的是高校的輔導員，這就決定了輔導員是大學生的第一任老師，其在學生心目中的地位應當明顯高于其他思想政治教育和代課老師，輔導員的教育是否成功直接決定了高校學生的高校階段的德育成功與否的問題?！胺矊W之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”（《禮記》）故此，高校輔導員應當盡最大努力成為學生的貼心人，做到“從學生中來，到學生中去”，成為學生的朋友并獲得學生的信任，才能為親情教育的順利開展打好情感基礎。②善于做學生的引路人。高校輔導員的首要職責是思想政治教育，是做好高校學生的引路人，指導學生健康成長順利發展。只有全心全意為學生服務，全神貫注為學生利益著想，引導學生走出一條正確的道路，才能贏得學生的情感依賴，獲得學生的親近與信任。③高度重視自身的人格魅力。人格魅力是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。作為專門從事思想政治教育的教師，更應該時刻銘記“學高為師，身正為范”的職業道德，更應該注重自己的人格魅力的培養?！捌渖碚涣疃校黄渖聿徽m令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”（《子路》）輔導員在評選優秀、困難資助等方面務必要做到清正廉潔、公平公正；時刻注意自己的言行不違反教師職業道德，做到用人格樹立威信而不要用權力樹立威信，否則學生會出現“貌恭而心不服”的狀態，對輔導員產生極端抵觸情緒。在此種情況下，若要對大學生實施親情教育則極端艱難，難以取得預想的效果。一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。作為高校輔導員，試圖對學生進行親情教育，必須懂得“親其師則信其道”的基本教育原則，培養學生接受親情教育的情感依賴性，否則將難以取得較好的效果。

二、高度關注宿舍親情教育

對大學生來說，宿舍是學習生活的最基本細胞，是大學生朝夕相處的主要場所，宿舍文化直接影響學生的思想和今后的發展。輔導員應當充分認識到宿舍文化建設對于親情教育的重要價值，充分利用宿舍對大學生實施親情教育。例如，在宿舍建設文化墻，要求宿舍成員將自己與父母的合影照片貼在宿舍；利用宿舍“臥談會”各自聊聊自己的父母供養自己的艱辛；宿舍成員之間相互提醒問候父母、關心父母；開學之時談談在假期中如何幫助父母；自己做過最對不起父母的一件小事等。由于朝夕相處，宿舍成員彼此有了充分的信任感，愿意將自己的家庭情況和舍友們分享。通過以上形式，激發學生的感恩之心，理解親情的重要性，宣傳孝道文化。輔導員應多深入宿舍、了解宿舍，根據不同宿舍的不同情況制定合理的宿舍文化建設方案，引導學生進行自我親情教育。

三、分階段分模式教育

大學生在不同的年級有不同的心理特征，因此輔導員在對大學生進行親情教育之時應該根據學生的年級高低運用不同的方式進行不同主題的親情教育。其一，大一注重直接教育。剛來學校的新生處于大學的適應期，對輔導員的依賴性較大，此時開展親情教育較為容易，學生也容易接受。大一時可以播放親情教育影片、開展“父母所做的最令我感動的一件事”等形式的主題班會對學生進行親情教育。輔導員應當借著學生剛離開父母且特別思念父母的心理進行親情教育，鼓勵學生將自己對父母的愛大聲說出來。其二，大二注重評價教育。經過一年時間的大學生活，絕大部分學生都有了對大學生活的基本認識，也有了自己獨立的看法。此時若對學生運用“灌輸”教育或者直接的情感教育，難以收到良好的效果。輔導員應當充分發揮團支部的積極作用，鼓勵團干部多尋找有關親情教育的例子，讓同學們自己去評論。通過評論他人的善惡，也對自己進行教育。其三，大三注重回報教育。學生到了大三階段，即期待早日走出社會一展才干，回報父母。在此階段，輔導員應該抓住學生強烈的回報心理，強化學生回報父母的心理，以此開展親情教育活動。輔導員應該根據學生不同學年的不同心理，有針對性地開展親情教育，切勿一直運用相同的教育模式，否則難以獲得學生的認同感，往往是事倍功半的效果。

四、特別注重榜樣教育

雖然絕大多數學生都已經進入了成人階段，但其心智尚未成熟，加之我國長期以來的高中應試教育的影響，導致大學生們的智商比情商高。故此多數學生都已成年，但其心智尚未完全成熟，對于情感甚至是親情都還處于模糊階段，不知道該如何處理與面對親情事項。筆者認為，在對大學生實施親情教育的過程中，應該特別注重榜樣的教育作用?！鞍駱咏逃ㄗ鳛樗枷胝谓逃衅毡閼玫慕逃椒?，以其直觀形象性、長期廣泛性、現實生活性的特征，具有其他德育方法不可比擬的優勢和可操作性”，“榜樣的力量是無窮的”，開展親情教育的過程中，輔導員應該主動了解學生關注親情、關心親情同學的事跡，在受教育者的面前樹立一個活生生的榜樣。例如某女大學生帶著智障媽媽上學的故事就應該在同學范圍內廣為宣傳，讓學生真正體會到親情的偉大；某大學有母親將自己的腎移植到患有尿毒癥的兒子的體內，正展現著母愛的偉大。輔導員可以通過團支部、班委、宿舍等單位進行廣泛宣傳，讓學生感受身邊的親情，反思自己對親情的感悟，讓那些只會在沒錢的時候才給父母打電話或者發短信的心靈為之震撼。輔導員若能正確運用榜樣的力量進行親情教育，必然勝過天天的說服教育，更容易讓學生從心靈深處來接受親情教育。

總之，親情教育在大學生思想政治教育體系中具有基礎性的地位，我們必須高度重視并用妥善的方式進行教育。十年樹木，百年樹人，親情教育是一項系統的長期工作，具有長期性和反復性，我們必須做好長期攻堅戰的準備。

參考文獻：

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[2]馮剛. 輔導員隊伍專業化建設理論與實務[M]北京：中國人民大學出版社，2010. 336

作者簡介：

姜家興，男，1985年3月，陜西鎮巴，法學碩士研究生，助教，大學生思想政治教育，延安大學外國語學院。