談語境化教學在中學英語課堂中的運用

【摘 要】真實自然的語言環境中的語言實踐是外語學習的最佳途徑，因此要搞好課堂教學就要創設貼近現實生活即學生生活、學習活動和社會實際的語言環境。為此，教師要熱愛學生，努力營造和諧的心理環境，激發學生的學習熱情。

【關鍵詞】課堂教學；創設語境；情境教學

一、 創設語境的意義

新英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力。任務型教學途徑主張學生通過語言實踐活動來獲得語言知識和技能，而語言實踐活動必須在語言環境中才能進行。所以，要搞好課堂教學，最重要的還是創設語境，創造貼近現實生活，貼近學生生活、學習經歷和社會實際，能引起學生共鳴和興趣的語言環境。

二、創設語境的理論依據

語境應當包括學習語言的心理環境和實踐環境。心理環境是抽象的，它是人的心理和情感的依托。實踐環境是具體的，它應當包含學習和使用語言所需語言材料的搜集和利用、話題的選擇、活動形式的設計等。二者互相聯系，相互促進。因此，教師在設計教學時始終要有“情”“境”互動的理念。知識的獲得必須與真實的情景中，從而創設出具有真實性、趣味性、交際性和實踐性的語境。

三、語境實踐在課堂教學中的運用

語言教學最大的特點是語言的實踐性，創設語言環境，積極開展語言實踐活動是激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣和提高語言綜合運用能力的重要途徑，也是實現情感、策略、文化等目標要求的載體。

1.營造和諧的心理環境，激發學生的學習興趣，樹立自信心

英語課堂教學活動充滿人際關系和感情滲透，和諧的人際關系有利于營造和諧的學習心理環境。和諧的學習心理環境，能有效地激發學生的學習動機，增強學生的興趣、信心和參與意識，促進學生智商和情商的同步發展，而且能使教師內心充滿愛。課堂氣氛融洽，學生感到學習的自由，從而愛學、樂學。

2.讓學生在語境實踐中形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣

學習策略是對學習方法的選擇和使用，是對學習方法的認識和理解，經常使用好的學習方法便會養成良好的學習習慣?？涿兰~斯說“：教師的根本任務就是培養學生的求知欲?！卑乩瓐D說“思維始于驚訝”。讓設問引疑成為學生求知欲的動力源。設問引疑要盡量在現實情境中進行，要求學生根據實際情況來回答，這樣更能吸引學生的興趣和注意，刺激學生的學習欲望，引導學生主動思考、參與。學習生詞時我是設置懸念，讓學生經過思考去理解記憶和靈活運用。比如kind，kindof，different時，先提問What is rice？學生們興趣大增，挖空心思搜索答案。當有同學說“It’s一種食品時”，我馬上重復說：Yes，it’s a kind of food，很自然的引出了kind of，接著用an apple—akind of fruit，a banana—a kind of fruit來鞏固，順勢引出different。總之運用好的教學技巧去引導學生主動思考、主動參與，學生一定會逐步養成良好的學習策略和學習習慣。

3.巧設語境，滲透德育

通過英語教學滲透思想品德教育是英語教學的目的之一，也是英語教學大綱規定的重要原則之一。因此，只有重視了德育的教育，才談得上“以人為本”，才是成功的教育。在英語教學中，要注意挖掘教材中積極的思想情感因素，并充分利用這些因素，把德育滲透到課堂教學之中。Unit5的中心話題是“喜好”，我利用這個話題巧妙地設置語境，表達了老師的愛國之情，對學生進行了一次愛國主義教育。讓學生在快樂的氣氛中學習了語言知識，了解了文化的差異，感受到了祖國的偉大，一向被視為“枯燥”的德育在快樂的氣氛中實現。

4.在語境實踐中讓學生成為學習的主體，培養學生的思維、想象和創新能力

《英語課程標準》提出了“體驗學習”：學習英語靠學生自己去體驗、去感悟、去內化。我精心設計各個教學環節，把學習的自主權交給學生，指導他們自己去實踐、思考、發現，主動參與教學的全過程。鞏固、實踐即語言輸出階段是增強學生的語言技能，培養學生的思維、想象和創造能力的好時機，因此給學生創造了一個廣闊的語言環境，開辟了一個廣闊的交流空間，設計了一個可以活躍思維的開放性活動，完全放手學生去進行語言實踐是很有必要的。全班分成男女兩大組，每次每組各推選1名同學作為中心發言人，對方可以向他任意發問，比一比在規定的時間內哪個組提的問題多，哪個中心發言人回答的好（必須用英語）。這個活動完全激活了同學們的主體意識和創新思維能力，因為培養學生用英語思維特別是創新思維，重要的一環是培養學生自己提出問題的能力。加之天生的好勝心理，同學們顯得分外積極和活躍，大家爭相提問，而且提的問題各不相同，但都非常有趣。大家快樂而興奮！沒人注意，沒人察覺———下課鈴響了！

“英語課堂語境化教學”課題研究我覺得非常有意義。作為該課題的一名參與者，我感到非常欣慰。

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