化難為易，讓拼音學習變輕松

【摘 要】漢語拼音是語文教學的重要內容。《語文課程標準》將漢語拼音的功能定位在幫助認讀生字、學習普通話上。但是漢語拼音機械性強，教學枯燥乏味，學生在一個月內要讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，有一定難度。筆者在教學實踐中，通過豐富多彩的形式開展教學，摸索出一套行之有效的方法。

【關鍵詞】化難為易；拼音學習

一、運用直觀手段學拼音

一般來講，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，所以在教學中采用一些直觀手段很有必要。拼音教學中，除充分利用好書中插圖，還可以通過多媒體創設一個個生動、活潑的情境，讓優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫增強課堂的趣味性、形象性，全方位地刺激學生的感官，優化課堂教學。比如：在聲母“j”的學習中，動畫呈現出一只母雞帶領小雞們在綠瑩瑩的草地上玩耍的情景，絨毛黃黃的小雞們緊緊地跟在媽媽身后，當它們看到一只美麗的蝴蝶在媽媽頭上翩翩起舞時，高興地“嘰嘰嘰”直叫，在大母雞的旁邊慢慢出現一個按筆順書寫出一個紅色的、清晰的聲母“j”。這時候，我充分發揮孩子的主動性，引導孩子自己去觀察、去發現“j”這個聲母怎么讀，怎么記，怎么寫。生動有趣的畫面讓學生輕松愉快地記住了“j”的字形，小雞們“嘰嘰嘰”的叫聲教會孩子發音，這時，我再教給孩子“大母雞，j、j、j”的兒歌，同時出示一幅飛機圖片，讓孩子練習說話：“我想坐飛機。”

二、聯系生活實際學拼音

拼音學習中有些內容很抽象，學起來很費勁，要是我們聯系學生的生活實際，就拉近了學生與知識的距離，這樣再學習起來就毫不費勁。比如：有的同學總把“zhi、chi、 shi、ri、zi、ci、 si”這些整體認讀音節分開拼，于是我講故事給他們聽：“zh、ch、sh、r、z、c、s”她們都有小寶寶，然后在黑板上寫一個大大的“i”，用彩筆畫上眼睛、胳膊和腿，瞧，寶寶長得虎頭虎腦的，真招人疼，惹人愛，媽媽更是喜愛的不得了。有一天，媽媽們帶著一個個小寶寶去公園，寶寶們很調皮，趁媽媽們休息說話的時候偷偷溜進土坡上的小樹林去了，樹林里樹木茂盛，寶寶們玩起了“捉迷藏”，你追我我抓你，可開心了，玩著玩著，迷路了，沒有一個人知道從哪兒下土坡能找到媽媽，大家都急得哭了，后來在公園工作人員的幫助下寶寶們終于找到了媽媽，小家伙們都緊緊地抱著自己的媽媽說：“媽媽，我再也不離開您了。”聽了這個故事，整體認讀音節不能分開拼的問題就迎刃而解了。

三、游戲激發情趣學拼音

《語文課程標準》提出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主……在教學中，畫、玩、說、做、寫、唱、看、比等方法，可以創設出充滿成功體驗的學習過程，使學生學習變得自主快樂、積極主動。比如“我是火眼金睛”游戲：復習鞏固聲母時，我把打亂順序的聲母卡片用磁釘固定在黑板上，請學生上臺找出我說的聲母卡片。我說“火眼金睛找找m”，一個學生找到后說“m m m在這里。”全班同學一起有節奏地拍著手說“棒，棒，你真棒！m m m m找對了”。用這種方法復習聲母，收到了好的效果。

四、結合識字寫話學拼音

在教學中，我努力為學生創設良好的拼音氛圍，為學生提供拼音的機會，利用學生活潑好動，對新鮮事物感興趣的特點，設計出與情感教育的巧妙結合，與兒童生活的緊密相連，與學說普通話、識字、口頭表達等語言活動整合的拼音練習，使學生的拼音能力得到提高。比如：①布置學生拼一拼學習用品、生活用品，拼一拼同學、家人的姓名。②在學生學會“大”、“口”、“火”、“入”等字后，安排用拼音聽寫“大火”、“入口”這樣的詞語。③鼓勵學生多讀注音讀物，由熟練拼讀逐步到直呼，將學拼音、識字、讀文三者結合，開展 “愛讀書的好娃娃”評比活動。④在黑板上用拼音寫話夸獎學生，鼓勵學生用拼音寫日記。當學生被家長表揚后，高興地寫道“jīn天，爸爸媽媽dōu kuā wǒ 了。”當孩子不小心摔跤后，傷心地寫道“wǒ 的xī ɡài pò 了，好ténɡ， yǐ hòu wǒ zǒu lù yào 小 心 。”有的孩子剛上一年級，表達的興趣就表現出來，每天都寫出了50字左右的日記。學生在這樣的練習中，不僅靈活運用了所學的生字，積累了語言，而且也感受到拼音的快樂，有效地鞏固了漢語拼音。

五、運用方言資源學拼音

每個班級難免有極個別拼寫困難的學生，有的是受方言環境的影響，有些是拼音知識難度大，還有些受孩子生理心理特點影響。機械重復的抄寫不一定能解決他們的問題，除了課堂上豐富多彩的編一編兒歌、猜一猜謎語、做一做游戲等學生喜聞樂見的教學形式外，我們要摸清這類孩子的主要問題所在，從而在平日教學中就注意進行有針對性的訓練。有的學生“ing”和“in”不分，只有了解他的方言特點，充分運用方言的資源，才能有效引導學生分辨讀音。

借助以上方法，我充分調動了學生學習拼音的興趣，課堂教學顯得活躍而有序，收到了比較好的教學效果。運用直觀手段，聯系生活實際，游戲激發情趣，結合識字寫話、運用方言資源等方法化難為易，使拼音學習不再枯燥乏味。

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