淺談民族地區初中信息技術教學中的德育滲透

科學在進步，網絡也深入到人們的日常生活。隨著互聯網的普及和推廣，網絡如同一柄雙刃劍，越來越嚴重的影響著學生的學習和生活，讓不少家長和教師擔心。如何引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德，把他們的才能和智慧應用在各種事業的發展上，是每一個信息技術教育者需要思考的問題。如何在信息技術課中加強德育滲透，引導學生學會做人成為一個全新的研究課題。下面，我從四個方面談談如何將德育恰如其分地滲透到信息技術教學過程中：

一、良好的行為習慣的培養

（1）加強思想教育，遵守使用規則。良好的習慣可以使人終身受益。學生處于培養良好習慣的最佳時期，在信息技術教學過程中，尤其在上機實踐過程中，要教育學生愛護計算機設備，要引導他們遵循操作規范，如不用力按開關，不亂敲鍵盤，不亂按鼠標，自覺遵守開機和關機程序、定期查殺計算機病毒等。同時，要教育學生遵守機房的各項規則，幫助學生養成愛護機房設備，遵守機房規則的好習慣。比如，在介紹關閉計算機的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，不能直接關閉電源，并使他們了解這樣做可以避免計算機內的數據遭到破壞，延長計算機使用壽命等。

（2）發揮教師模范作用，潛移默化教育。教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養的榜樣。所以教師在課堂示范和指導過程中，也應該有良好的習慣。比如，把用戶文件建立在系統目錄中就是一種不好的習慣。如果教師在演示中保存和另存文件時，注意這個問題，有助于使學生在潛移默化中養成分門別類存放文件的好習慣。

二、加強愛國主義教育，增強民族自豪感

信息技術教學中，教師要善于挖掘教材中的德育素材，將愛國主義教育有機滲透。比如：通過介紹計算機發展史，使學生看到我國計算機發展水平與國外的差距（用的操作系統、芯片都是美國的），從而產生危機感，激發學生愛國主義情感，從小立志為國爭光。計算機是外國人發明的，我國計算機研究起步晚，但用較短時間趕上和接近了世界先進水平。從硬件來說，從五十年代開始研制電子管計算機到七十年代末的“七五七”計算機，再到我國的銀河系列計算機，制造水平迅速提高；從軟件來說，WPS文字處理、北大方正排版系統、殺毒防毒軟件等也曾處于世界領先地位。在講到病毒時，可以重點向學生介紹王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家有用的人。

同時，教師還可以利用多種應用，滲透民族團結和民族自豪感的教育。比如在字處理、幻燈片、網頁制作、動畫制作、圖片處理等內容教學中，有意識介紹我國民族融合的史實；在錄入及排版練習中精選練習文稿和圖片，要求學生制作切合當地學生民族特色的羌族民俗文化為主題的作品，以及5.12地震以后廣州援建的成就用PPT展示，并在評分標準中加入德育評分項；在實踐過程中注重與民族文化相聯系等。這樣一來，學生不僅可以完成相關技術操作，同進在不知不覺中，融入了愛國主義教育、民族團結和弘揚民族文化，以及感恩情懷的培養等內容。

三、加強網絡道德和法律防范意識

網絡具有很強的時效性，很強的吸引力和滲透性。它能讓學生隨時獲取大量信息，使學生自主而自由地與外界進行思想交流。但是，任何“自由”的實現都必須以人們遵守“規則”為前提。網絡的匿名性，降低了使用者的責任意識，使得網絡中出現了許多負面的、危害社會和人類的東西，如黑客、病毒散播、網絡人身攻擊等等。在教學中，必須加強學生網絡道德意識。比如：有限的網絡資源的有效利用和節約，他人的勞動成果的尊重和隱私權的保護，知識產權和專利權的保護。

網絡道德和法律防范是相互滲透的。一方面，教師要注意引導學生養成良好的網絡素養，同時也要教會學生，遠離網絡“犯罪”，防范各種詐騙和侵害。有的學生對“黑客”行徑充滿了神秘感，不認為這是不道德的，是犯罪，反而認為這是有能耐，把“黑客”當成偶像來崇拜。對這些學生，必須加以正確引導。還有些學生結交網友、約見網友，身心受到傷害；輕信網絡騙子的花言巧語上當受騙等案例，都要求教師一定要在教學中加強法制教育，增強學生的防范意識。

四、引導學生建立良好的人際交往和協作

教育的目的之一，教會學生生活。如何建立良好的人際交往，學會團結協作正是初中學生面臨的重大生活問題?，F在學生絕大多數是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。據報道，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙。因此，教師可以有效的利用信息技術的教學引導學生逐步建立良好的人際交往。比如，教會學生制作卡片，并鼓勵學生用互聯網寄發卡片給朋友、親人、老師。教學任務可以采取分組驅動的模式，通過安排學生合作學習，讓學生學會溝通，最終實現共同提高。只有這樣，才能更好培養學生之間的團結協作，讓學生善于與人合作，培養學生的組織能力、協調能力。

總之，在信息技術教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。作為一名信息技術教師，要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在課堂教學中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。