芻議我國當前農村體育教學的現狀及策略

【摘 要】長期以來，在片面追求升學的思潮下，農村體育教育得不到足夠的重視，很多師生都認為只要學好語文、數學等升學考試科目就行了，體育成績好不好并不重要，從而讓農村體育教學處于一種不規范的狀態。本文在有效分析農村體育現狀的基礎上，針對如何采取相應的措施，如何調整教學方法突出學生的主體地位進行探討。培養學生自覺學習和鍛煉的良好習慣，為學生終身受益打下基礎。

【關鍵詞】農村中學；體育教學；探討思考

中學體育新課程的教學理念是把學生健康放在第一位，以激發學生的學習體育的興趣，為其終身受益奠定體育基礎，在教學中要充分體現學生這個學習的主體，調動學生自覺學習和鍛煉的積極性，關注學生身體和心理等方面的個性差異，因材施教，因人而異進行教學。根據這個理念，初中體育教師要把增強學生身體健康、提高學生心理健康水平、增強學生社會適用能力和在體育課堂教學中讓學生獲得健康知識及健康技能作為教學的目標來展開有效的教學，并通過有效的教學方法和手段來實現初中體育新課程的教學目標。而這個任務的完成，需要教師在教學中進行思考和探索，就目前農村初中體育教學應如何去按照新課程理念去實現三維目標？目前農村初中體育教學有哪些因素制約著其良性發展？教師只有在深入了解和分析之后才能制定行之有效的措施和破解之法。

就目前廣大農村中學，其體育課程和體育教學主要存在以下一些的問題：

一、受社會現實的影響，人們的體育觀念的滯后

在廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，人們受傳統思想的影響，普遍認為“萬般皆下品，惟有讀書高”。在人們的觀念里，只有讓自己的孩子把文化知識掌握并取得好成績考取高一級學校，最終考取大學就是在學校學習的最終目標。他們對孩子參加體育活動與否根本就不重視！如此滯后的思想觀念與新課標要求的體育教學格格不入，它對學校體育工作新理念的形成與發展背道而馳。

二、對體育教學與競技體育認識不清

在人們的思想里，似乎個人在體育競賽中取得好成績，就是體育效果好，分不清體育教學與競技體育的區別。殊不知，體育教學的目的是讓學生通過體育課程和體育課堂掌握強健身體的知識和技能，養成自覺鍛煉的良好習慣，從而為自己終身受益打好基礎。競技體育是體現個體在某一項目的超常人發揮，雖然它也同樣可以增強人的體質，促進人的全面發展。因此，只有正確認識體育教學與競技體育，才能真正重視體育教學，才能有利于體育教學水平的提高。

三、體育教學的管理方式和目標的不能與時俱進

在廣大農村初中學校，大多數學校的體育教學在管理方式上沒有形成體系，體育課堂教學基本沒有目標、過程、評價等體系的構建，仍舊沿用的是“放牧式”的教學模式，認為體育不過就是讓學生跳跳玩玩追追打打的游戲，盡管在課表上有安排，但在實際操作中是名存實亡。由于缺乏統一的總體目標，教師完全是按照自己的主觀愿望來進行。教學形式單一，對學生未能進行全面系統體育知識和技能的教學，僅僅是打打籃球、練練短跑或是做一些簡單的游戲。這種體育教學的管理方式不能與時代發展的需求相一致，嚴重影響新課標的實施。

針對以上教學中存在的弊端，因此需要教師在教學中從以下方面著手考慮：

一、澄清體育價值本質，明確體育的真實意義

教師在教學中要加大輿論宣傳，要讓學生及其學生家長真正了解體育工作及其體育課程的重要意義。學校是通過體育教學與體育訓練，來促進學生人體結構和肌肉完美發展，增強學生的體質，幫助其智力的開發，為學生的體能鍛煉奠定基礎，養成良好習慣，使其終身受益。因此，學校、家長、體育教師和社會各界人士要互相聯系，通過不同的形式、不同的角度、不同的渠道宣傳體育的各項功能及其社會價值，使人們真正認識體育的意義，從而為體育教學帶來幫助，加速體育社會化進程。

二、教師要根據學生生理心理特點，進行體育技能訓練

初中學生正處青春發育期。此時學生身體成長迅速，肌體發育快，心血管、神經等系統都有很大發展，神經系統興奮細胞占優勢，其反應迅速可是容易情緒激動，而其心臟發育卻稍滯后于運動系統與神經系統，因此學生的運動持續能力差，而且容易疲勞。特別是性特征的發展，學生體態上有了明顯的變化：就男生而言，體型縱向發展，第二性征突出，如聲音變粗、喉結突出、并開始出現胡須；而女生呢，其身體開始橫向發展，月經漸現，聲音變得尖高，乳腺發育明顯。學生的生理變化，必將引起他們的心理、行為的變化：首先，學生的精力旺盛，充滿活力，喜愛運動并喜歡自我表現；其二，因為身體發育不均衡，因此在進行體育技能訓練時就會出現動作不協調、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，做事不能善始善終。其三，學生性特征的日漸明顯，其性意識開始覺醒，對異性有了明顯的意識；其四，逐漸有了成人意識，而且能評價別人和進行自我評價。心理上出現既獨立又依賴、自尊與自卑并存、反抗與屈從同在，理想與挫折同現的矛盾，因此他們的心理表現為偏激或逆反，體育教師要以正面教育為主，尊重學生的人格，對學生的體能技巧的訓練要根據學生心理特點，因勢利導，在語言用語上要溫和悅人，不可粗語辱罵，而要以鼓勵為主。

三、體育教學要注意體現學生的自主學習和鍛煉

體育課堂教學就是教師指導學生學習體育知識的同時，要讓學生學會體育的技能、掌握自主學習的方法和養成自覺鍛煉身體的良好習慣。自我鍛煉的能力是體育教學的重要組成部分，它對學生適用社會和受益一生起著重要的作用。所以，體育課堂教學中，教師應該充分體現學生的主體性，激發學生的學習興趣，自覺把學習的主權還給學生，培養學生的自覺性，善于鼓勵和調動其學習的積極性，把體育課堂中掌握的體育知識和體育技能轉化成自我需求的東西。在實際操作中，教師可以把學生分成小組，讓他們在練習時相互幫忙、相互交流、相互糾正，在體驗中享受成功的快樂，讓每一個同學都有機會表現和展示自己，從而養成自覺鍛煉的習慣。

總之，農村初中體育教學的改革任重而道遠，需要廣大體育教師不斷開拓，不斷創新，不斷總結。唯如此，體育教育教學水平才能更上一層樓。

參考文獻：

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