有效開展班級德育工作的策略

班主任是班級學(xué)生的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是——德育工作。

在新的歷史時期，加強和改進學(xué)校的德育工作是一項十分艱巨而緊迫的任務(wù)。作為班主任，只有站在時代的前列，不斷的學(xué)習(xí)新知識，帶著新思想，新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，才能使德育教育出現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。

在實際工作中，我嚴(yán)格要求自己，勤于學(xué)習(xí)。不斷創(chuàng)新教育模式，讓理念與實踐并舉，形式與內(nèi)容共行。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)愛有問題的學(xué)生，運用激勵性的評價，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。把德育教育滲透教育于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。不斷提高德育工作的吸引力和感染力，爭強了德育工作的針對性和實效性。可以概括為以下幾方面。

一、發(fā)揮班主任人格的感召力

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育的一切”。班主任的一言一行無時無刻不在影響著學(xué)生。要想培養(yǎng)學(xué)生具良好的道德素質(zhì)，首先班主任就要有“出淤泥而不染”的高尚品格。做人清清白白，做事坦坦蕩蕩，淡薄虛榮。潛心教育研究，以教書育人為己任。不斷學(xué)習(xí)、開拓視野，提高專業(yè)知識和技能，以全新的教育理念開展新時期的班主任工作。關(guān)注學(xué)生的生活世界和內(nèi)心世界，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我教育。真誠的對待每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難和行為有偏差的學(xué)生，絕不能放棄。讓每個學(xué)生在學(xué)校里都能得到充分的發(fā)展。班主任要言而有信，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

班主任不僅在自己所教的課程中對學(xué)生進行思想品德教育，更要通過言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。教學(xué)生學(xué)會寬容、善待他人。讓自己的內(nèi)心充滿陽光，當(dāng)別人無意之中碰到你或傷害你時，要原諒他。班主任在生活中，要舉止文明，談吐文雅，充分展示人類靈魂工程師的形象。

二、發(fā)揮主題班會的引導(dǎo)功效，營造良好的德育氛圍

精心策劃組題班會，讓主題班會的思想性、知識性、趣味性、參與性融為一體，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。還要注意主題班會內(nèi)容的系列化。如：新生入學(xué)的第一個主題班會為《展示自我》。讓學(xué)生說、學(xué)、跳、唱，使每個學(xué)生都能充分展示自己的特長，增進了學(xué)生之間的相互了解，為學(xué)生的交流合作搭建了平臺，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

主題班會具有驅(qū)動力，在內(nèi)容上要使學(xué)生不斷得到新的啟示和自省，發(fā)展學(xué)生的判斷力，從而實現(xiàn)自我教育的目的。為了能使理論和實踐相結(jié)合，使學(xué)生主動且樂于參加到活動中。我們班級堅持長期開展《我為家長送溫暖》的活動，號召學(xué)生在家里幫助家長做力所能及事，使學(xué)生懂得關(guān)愛父母。為了轉(zhuǎn)變學(xué)困生在學(xué)習(xí)上消極態(tài)度，開展了《40分鐘我學(xué)會了什么知識》的主題班會，目的在于要求學(xué)生充分把握課堂上的學(xué)習(xí)時間，真正用心去學(xué)習(xí)，不懂之處就問，驗證一下自己真的就學(xué)不會嗎？學(xué)生的潛在的能力被激發(fā)了，用心去學(xué)習(xí)，當(dāng)堂課檢驗，結(jié)果真的學(xué)會了本節(jié)課的知識。這樣調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，增強了他們的自信心，也變得愛學(xué)習(xí)了。

三、文化引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想

榜樣的力量是無窮的。一個人的成長離不開書籍，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生廣泛的閱讀，不僅會豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，還開拓學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的心靈。隨著學(xué)生年齡的和知識的增長，讓學(xué)生擴大課外的閱讀量。建議學(xué)生要讀讀張衡、愛迪生、愛因斯坦、毛澤東等名人的書籍，從名人的成長經(jīng)歷汲取力量，感受心靈。因而樹立遠大的理想，同時更引導(dǎo)學(xué)生懂得：要想是理想變成現(xiàn)實，從現(xiàn)在起就要一步一個腳印地、扎扎實實地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。從日常小事做起遵守紀(jì)律、遵守公共道德、講究文明禮貌，不斷克服外在的困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在的障礙，不斷地超越自我，自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。使自己真正健康的成長，才能成為祖國的棟梁之才。并利用閱讀課讓學(xué)生交流讀書的感受。豐富了學(xué)生的精神生活，使他們在潛移默化中受到教育。

四、和風(fēng)細雨，轉(zhuǎn)化有問題的學(xué)生

一把鑰匙開一把鎖，每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。班主任教師要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友、談心。熟悉每個學(xué)生的情況，了解學(xué)生存在問題的原因，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異的做思想工作，把握學(xué)生的思想脈搏，進行心理疏導(dǎo)。并創(chuàng)設(shè)有利于開展教育的環(huán)境，使行為有偏差的學(xué)生較好的成長。比如：班級中的張某是單親家庭，表現(xiàn)為脆弱、懷疑、孤僻、自卑、失落，在學(xué)習(xí)方面緊張、焦慮，在遇到困難時消極。針對這種現(xiàn)象，班級開展了《我能行》的活動。要求學(xué)生在生活上自己的事情自己做，遇到不會的要有禮貌的向別人請教。學(xué)習(xí)上小組合作、遇到難題共同探討、交流，共同進步。這就使張某感受到了來自集體的溫暖。同時還開展了獻愛心的活動，讓每個同學(xué)都為別人做好事，調(diào)動每個人的參與性，讓他們通過參與活動體驗到奉獻的快樂。作為班主任適時加以引導(dǎo)，使他們認識到每個人的存在都是有價值的，總是索取不是目的，奉獻才更有價值。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

對行為有偏差的學(xué)生的教育不能急于求成，常言說欲速則不達，求成心切，會使他們形成逆反的心理。要給他們從心理上的適應(yīng)期，要尊重他們的人格，要曉之以理動之以情。做到既不傷害學(xué)生的自尊心又能達到教育的目的。對有問題的學(xué)生的教育要從正面加以指導(dǎo)，既要提出不足又要指出努力方向，同時要尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，從他們的長處著手，幫助他們樹立自信心。常言說金無足赤人無完人，對學(xué)生進行德育教育的過程，實質(zhì)就是人格不斷完善的過程。

五、適應(yīng)時代的需要，重視學(xué)生個性的發(fā)展

時代的發(fā)展告訴我們：現(xiàn)在更需要學(xué)生有個性，有探索精神，有創(chuàng)新精神。因為將來他們面對的是競爭更加激烈的社會。作為新時代的班主任，不應(yīng)僅僅是人類文化的傳播者，是學(xué)生靈魂的塑造者，更應(yīng)是學(xué)生心里健康的維護者。從發(fā)展的角度看問題，學(xué)生有好奇心說明他在動腦思考，正是這好奇心孕育著探索、也孕育著創(chuàng)造。班主任、家長都要有的放矢地加以引導(dǎo)。重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展良好的個性，這也是時代對教師提出的要求。同時班主任還要協(xié)調(diào)各科教師、家長共同運用新的教育理念來關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。使學(xué)生成長為具有鮮明的個性特長，又有良好的道德品質(zhì)的社會主義的建設(shè)者。

六、善于運用激勵性的評價

有一句名言說，“打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許”。可見賞識會給人帶來鼓舞和力量。班主任要擁有愛的眼睛，積極尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇的贊美出來。告訴學(xué)生這件事你做的真好。使學(xué)生在贊揚聲中找到自信。作為班主任，只要總是期待學(xué)生成功，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、優(yōu)勢、閃光點、成功之處，并發(fā)自內(nèi)心的欣賞、肯定、表揚學(xué)生，就會看到學(xué)生越來越進步。即使是批評最好也多一點幽默。用幽默的方式指出學(xué)生的過錯，遠比直截了當(dāng)?shù)靥岢雠u更能被學(xué)生接受。幽默地批評能使學(xué)生獲得感情的滋潤，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中接受教育。

今天的小學(xué)生是世紀(jì)的主人，他們將要面對競爭更加激烈，發(fā)展更加迅猛的社會。時代的發(fā)展也賦予了德育工作新的內(nèi)容和特殊的使命。需要每位德育工作者在實踐中不斷的探索和追求，使德育工作再現(xiàn)新成效。