提高中職思想政治教學(xué)策略

【摘 要】思想政治課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生思想道德素質(zhì)方面所發(fā)揮的作用是任何課程無法替代的。當(dāng)前，中職學(xué)校思想政治課教學(xué)效果并不理想，因此積極探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)實(shí)效性成為中職德育教師亟待解決的問題。本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對思想政治課堂教學(xué)進(jìn)行分析和探討，希望為中職思想政治教學(xué)更好地發(fā)展提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職；思想政治教學(xué)；分析；探討

長期以來，由于政治課理論性和思想性較強(qiáng)，教師在上政治課時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過分注重知識要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生普遍對思想政治課不感興趣甚至有學(xué)生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。因此，普遍存在著這樣的現(xiàn)象，老師覺得難教——太枯燥；學(xué)生覺得難學(xué)——太乏味。課堂教學(xué)的效率之低可想而知。

怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識和提高能力。怎樣提高政治課堂教學(xué)的高效性？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力持久吸引到政治課上？這些都是目前政治教學(xué)過程中急需解決的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

首先要改變中職政治教師的傳統(tǒng)教育理念，樹立起以學(xué)生為主體的新型教學(xué)理念，改變過去的課堂上教師圍繞課本為中心的局面。要正確面對中職學(xué)校生源質(zhì)量整體偏低的問題，由于他們大多數(shù)都是中考失利者，綜合能力不高，存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、思想松散、自信心不足、對前途充滿著迷茫等情緒。因此，在思想政治課上更是要注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2 營造良好的教學(xué)氛圍

2.1 采取靈活的教學(xué)手段

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)。才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識。

思想政治課內(nèi)容大多抽象，趣味性不足，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，直接影響教學(xué)效果，進(jìn)而導(dǎo)致政治課的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，針對這種情況，政治教師一定要擺脫傳統(tǒng)的政治課授課模式，積極采取靈活多樣的形式，如對一些和學(xué)生生活實(shí)際較近的知識，可以讓學(xué)生充當(dāng)教師角色，又如可將生活中常見的例子引入到課堂中，使用言簡意賅的成語、俗語，風(fēng)趣逗人的歇后語來解釋一些政治問題，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)到知識。

2.2 增強(qiáng)教師的民主教學(xué)意識

要注意民主化教學(xué)。所謂“民主化教學(xué)”，是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進(jìn)行討論，以便形成共識，得到一致的看法。這樣的課堂氣氛是活躍的，是有助于提高課堂教學(xué)的效率的。建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。在教學(xué)過程中，教師要善于敏銳地捕捉所授內(nèi)容與突發(fā)事件、日常生活問題的聯(lián)系點(diǎn)，把它們聯(lián)系起來，化抽象內(nèi)容為形象，具有可睹可曉性，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識。像上面開頭，我三言兩語就能誘發(fā)學(xué)生的“胃口”，使整節(jié)課學(xué)生情緒高昂，教學(xué)效果就好；有時(shí)在教學(xué)中間，當(dāng)學(xué)生疲倦之時(shí)，根據(jù)內(nèi)容，聯(lián)系日常生活一些現(xiàn)象，刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，活化課堂氣氛，也有助于提高課堂效率。例如我在講人的自然性和社會(huì)性內(nèi)容時(shí)，不少學(xué)生露出疲倦之態(tài)，有少數(shù)學(xué)生甚至伏在桌子上睡覺。見此情景，我說：“睡覺是人的自然性還是人的社會(huì)性呢？我們?nèi)说淖匀恍愿鷦?dòng)物的自然性有沒有差別？”這樣一問，課堂氣氛又調(diào)動(dòng)起來了，這樣有利于提高課堂教學(xué)的效率。

3 采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提高政治課的教學(xué)效果

目前，隨著技術(shù)的進(jìn)步，政治教學(xué)也要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“一支粉筆、一本教材、一張嘴、一塊黑板”的現(xiàn)象，應(yīng)該將多種途徑融合在一起，提高教學(xué)效果。例如；在課堂上利用多媒體播放一些視頻，將政治教學(xué)中所涉及的歷史事件、社會(huì)背景等向?qū)W生進(jìn)行展示，一方面可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，另一方面也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣。還可以利用電腦進(jìn)行師生間的交流，讓學(xué)生擺脫直面老師時(shí)的緊張感，將上課時(shí)不懂的知識點(diǎn)通過QQ、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺進(jìn)行溝通，從而拉近學(xué)生和老師間的距離。

4 理論聯(lián)系實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生

政治教學(xué)最大的難點(diǎn)是其抽象的理論知識很難讓學(xué)生完全理解和應(yīng)用到生活中。因此，教師在授課時(shí)不能只是一遍遍的去解釋那些讓學(xué)生聽起來乏味無趣的概念，要有針對性的去考慮教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮政治理論在分析現(xiàn)實(shí)問題中的作用，有意識的鍛煉學(xué)生用所學(xué)理論來分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。假如學(xué)生通過自己的分析而獲得了啟迪，那么他們就會(huì)切實(shí)的感受到學(xué)習(xí)政治課程的必要性。從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師要根據(jù)理論知識，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，幫助學(xué)生解開思想上的疙瘩，把課講到學(xué)生的心坎上。例如，講到量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白腳踏實(shí)地的重要性，不要好高騖遠(yuǎn)，努力做好眼前的任務(wù)；事物的發(fā)展過程是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一， 使學(xué)生明白要勇于面對挫折，堅(jiān)定自己的理想，正確的看待逆境。

5 改進(jìn)政治課程的考核機(jī)制

傳統(tǒng)的政治考試都是默寫一段重點(diǎn)內(nèi)容，解釋某一個(gè)概念或者對某句話的對錯(cuò)進(jìn)行判斷并闡述理由等，這種量化的考評方式可能會(huì)影響學(xué)生上課的積極性，甚至改變思想政治課在學(xué)生中的地位，以為政治無非就是背課本。因此，完善和改進(jìn)政治課程的考核機(jī)制是十分有必要的。例如，可以采用教師評價(jià)，學(xué)生自評，以及團(tuán)隊(duì)合作相互評價(jià)相結(jié)合的模式。首先教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出其中的不足。然后學(xué)生從客觀的角度來審視自己的學(xué)習(xí)，通過自省的方式來自評。最后，教師可以選擇一些典型的案例，讓同學(xué)之間進(jìn)行分組合作來討論，通過對案例的分析和討論，能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與升華，上升為理論的高度，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考與解決問題的能力。

6 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中職思想政治課教學(xué)由于過分強(qiáng)調(diào)對教材內(nèi)容的講解與知識點(diǎn)的傳授，導(dǎo)致出現(xiàn)教師拿書畫重點(diǎn)，學(xué)生圈出知識要點(diǎn)進(jìn)行突擊性的強(qiáng)迫記憶的情形，這種方式學(xué)到的知識應(yīng)付完考試后也就忘得一干二凈了。從而嚴(yán)重偏離了政治課的教學(xué)初衷。要改變這種現(xiàn)狀，必須從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容入手。例如，把握教材重難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)多講、詳講，非重難點(diǎn)簡單點(diǎn)到，甚至不講，一些貼近實(shí)際的內(nèi)容引入教材，采用模塊化的教學(xué)方式，結(jié)合每個(gè)專業(yè)的不同情況，有針對性的選擇教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在如火如荼開展素質(zhì)教育的今天，中職政治教學(xué)必須不斷完善教學(xué)手段，改革課堂授課模式，形成新的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。讓政治教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，樹立正確的政治方向以及崇高理想，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

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