提高思想政治課教學實效性的探究

【摘要】要增強思想政治課的實效性，就要培養學生興趣、激發其學習熱情；強化學生主體作用，提高課堂效率；培養學生社會實踐能力。

【關鍵詞】思想政治課教學；實效性；探究

思想政治課是具有知識性、理論抽象性、思想教育性等特點的一門學科，因此思想政治課難教、學生難學也就成了絕大多數從事思想政治課教學同仁的共識。如何提高思想政治課教學的實際效果，如何實現師生之間、生生之間的和諧互動，使學生在更好地掌握教材知識的同時，學會求知，學會合作，使學生實踐能力、創新精神和終身學習的能力得到較大提升呢？我想現結合本人工作實際，談談自己的看法。

一、激發學生學習興趣是提高政治課堂教學實效性的前提

我國古代大教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，由此可見課堂上激發學生的學習興趣，讓學生主動成為課堂教學活動的主體就變得尤為重要。因此我把激發學生學習興趣作為提高課堂教學實效性的首要問題加以解決，具體嘗試如下：

1.采取多樣化教學方法，培養學生興趣、激發學習熱情

如今，新課程使教學過程中教師可支配的因素增多了。隨著課程內容的綜合性、彈性加大，教材教參與教師留有的余地加大，教師可以根據教學需要，采用自己認為最合適的教學形式和教學方法，決定課程資源的開發、利用，而且思想政治課必須符合學生的行為特點。現在的學生社會接觸面很大，視野很開闊，他們思想活躍，接受力強，具有與生俱來的探究需要和獲得新的體驗需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要。而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環境和適當的方法。面對這樣的學生，如果我們不顧學生實際，依舊照本宣科，學生會在這種“悶課”中失去學習興趣。因此，在教育教學中我們必須做到切合學生特點，在深入理解把握教學內容的基礎上，根據教學內容創造各種不同的教育情境，展開靈活多樣的教學活動，使教學過程“活”起來。使學生獲得更加豐富的體驗。我根據思想政治課的內容特點，特別注意了教學方法的多樣化，嘗試運用體驗式教學法。該談的談、該講的講、該討論的討論。讀、議、講穿插進行，通過恰當地啟發，引導學生思考、提問，積極參與討論等，這種變革激發了學生的學習熱情，調動了學生主體的參與性、積極性，從而提高了思想品德課教學的實效性。

2.聯系生活實際，提高教學活動的實效性

《全日制普通高中思想政治新課程標準》明確規定：“熱愛生活，親近知識，向往健康的、積極向上的文化生活，培養高尚、豐富的生活情趣。”；“堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則”。偉大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并強調：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”高中思想政治課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，使思想政治課獲得健康發展提供必要的幫助。因此，在思想政治課的教學過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，學會運用這些要求和規范來觀察個人、他人與社會現象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎。實現知行的和諧統一，教學效果會比較好。

我在講《價值的創造與實現》時，沒有過多的說教，而是從學生身邊說起，從現實生活說起，列舉了2006年度感動中國人物之一——叢飛。請學生觀看錄像《好人叢飛1》并注意其中哪些數據體現了叢飛的哪些善舉？學生看后回答：“叢飛先后捐贈300萬元幫助了178位失學兒童，先后義演400多場，卻又欠著十幾萬元的債務。這說明叢飛很善良、有愛心，無私、博大……”，接著我話鋒一轉，又設問：好人叢飛的人生價值體現在哪里？是怎樣創造出來的？同學們根據自己所看到的、所學到的知識積極討論回答問題。通過活生生的事實教學，引導學生正確對待社會和人生，在形成正確的價值判斷和價值選擇的基礎上，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現自己的理想和價值。

這樣的課堂教學密切聯系實際，關注時政熱點，材料引用貼切，以正面教育為主，思想性、人文性、時代感強，教學效果好，有利于引導學生更加關注生活，熱愛生活，感悟生活，發現生活中的真善美。其實，人生價值是怎樣創造出來的道理學生通過學習是知道的，怎樣把學生知道的知識教得使學生感動而信服呢？本課啟示我們：提取現實生活中的真實事例，以感人的事啟迪學生的心靈，震撼學生的心靈。

二、掌握學生身心發展規律，強化學生主體作用，提高課堂效率，是增強中學思想政治課實效性的主渠道

教學效果很大程度取決于學生主觀能動性的發揮，這就要求思想政治課的教學內容、教學設計要適合學生的思維規律與特點。教學內容要具有可接受性，高中階段力求淺顯生動，增加論證與推理的比重，教學設計要符合學生的要求，使其想學、愛學、會學。本人在教學中的做法有：

1.重視培養學生自主學習能力

培養良好的自主學習能力是學生搞好學習的關鍵，學生是教育活動的主體，學生的主要任務是學習，學生一旦具備自學能力，就能增強學習的獨立性，在任何情況下都能獲取新知識，并為探索知識，成為高層次人才，為將來報效祖國創造條件。培養學生自主學習能力首先要培養學生學會閱讀教材。閱讀能力是自學能力的基礎，是自主學習能力的關鍵。怎樣閱讀效果較好呢？

首先進行泛讀。弄清全課或全章的大體結構，從總體把握教材內容，找出重點、難點和疑點，為下一步深入學習教材奠定良好的基礎。其次精讀。在泛讀基礎上學生根據教師所出的自學提綱或自學思考題對教材進行深讀，細讀；閱讀時做到邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫，弄清教材中的重要段落、概念，關鍵字詞的來龍去脈和前因后果，促使學生扎實掌握課本知識。

2.改進課堂教學結構，提高學生學習主動性

針對傳統的課堂教學結構的弊端，本人在教學中努力構建學生自主探究知識的課堂教學模式，體現“學生為主體，合作為主線，教師為主導”的主動性學習特色。其操作步驟：第一、展標定向。即課前出示目標，使師生共同明確教學方向，避免教學的盲目性，從而提高教學效率。第二、教師導學。即教師根據教學目標，教材的重難點和知識要點設計導學要點（或問題），提高單位時間的利用率。第三、分組討論。組織學生進行分組討論，讓每個學生都充分發表意見，不重復地回答出同一問題，提高學生對知識的感知度。

三、培養學生學會自覺參加社會實踐，提高實踐能力，把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有機結合，深化中學思想政治課的實效性

首先，布置學生調查一下本村的環境污染或破壞情況，分析原因，提出解決辦法。其次，課堂上詳細講解我國乃至世界存在的嚴峻的資源和環境形勢，總結原因，提出對策。最后，班級成立環保小組，切實落實環保行動，從身邊小事做起，從日常生活中做起，要求每位學生每學期做五件有關環保的好事；同時印發宣傳材料，各環保小組充當宣傳員到各村宣傳環保知識。通過這種社會實踐活動，學生已充分認識到，只有喚起全社會共同關心和保護環境的意識，才能實現經濟社會可持續發展，學生從中也受到了鍛煉。

概而言之，要增強思想政治課的實效性，就要培養學生興趣、激發學習熱情；強化學生主體作用，提高課堂效率；培養學生社會實踐能力。只要每一個中學政治課教師樂于探索這個有意義的課題，就一定能夠取得豐碩的成果。