淺議中學管理制度制定的合理性

【摘 要】教育是任何一個國家的根本，最首要是促進個體的發展，最基本是影響經濟的發展，最直接的是影響政治的發展變化。基礎教育主要指的是學校教育，其重要方面就包括學校的管理制度，要想使得學校的管理制度真正發揮作用，就需要不斷加強學校的管理制度建設，以至更加合理，更加完善，為師生創造一個良好的環境。

【關鍵詞】中學；管理制度；合理性

學校中管理和教育不能分離，同樣重要，一所學校的興衰一方面取決于學校領導的辦學方向、理念和教師的積極性，另一方面取決于學生學習的自覺性。管理的制度必須符合教育目的、教育方針的精神和教育的客觀規律，從實施對師生管理教育的過程，主要在于對他們的思想行為及學習習慣等規范化，要求同步學校規劃的長遠發展，構建完善發展目標；時常提醒，時常引導，讓其學會從原來的做什么轉變到怎么做的學習態度，豐富其知識，培養其品行，更好的為成人成才做好堅實的基礎。因學校與學校之間存在著各類的差異，從而學校的管理制度應根據實際情況而制定，主要要體現公眾意識，更加的合理化，才能把學校的管理制度真正轉化為師生們自己的主動行為，同時允許師生參與討論與之有關的管理制度，更好的反映師生的意見，使學校的管理制度更符合現實。學校全程管理和落實都是管理制度中的重要部分，在對教學環節和學習管理的每一級階段都要有效落實，及時反思糾正，避免成為一紙空文或墻上擺設的形式。集體的、積極向上的校園文化才能使得精神文化淋漓盡致，只有這樣學校的管理制度才能日臻完善，一所學校才可能經久不衰。

一、從個體出發，完善根本

每一所學校都具有基本的管理制度，古人云：“沒有規矩，不成方圓”，一個學校正常運行是絕對少不了制度的約束和監督。比如常規的制度雖很平常，比如上課、環境衛生、安全、就寢、公物保護、文明禮貌、集會等制度，絕對不能小視。中學生正處于知識和心理變化比較大的時期，而接觸最多的地方就是學校，各種能力有限，需要指導和管理的地方很多，

此時學校的管理制度尤為重要，只有提高自身素養，才能更好地為這個社會奉獻，若不加以

監督管理就很容易讓學生養成不良習慣，那怕是很小的一個不良習慣，這都將會影響到學生，學校的教育也就會大打折扣，也就談不上完善管理制度的合理性了。

在內容上必須要適合學校校教育和教學，以及便于后勤的管理工作，要符合本校教學規律和管理規律，而不是為以“約束”為目的，應具有引領、指導的功能。要符合師生的身心發展規律和常規道德規范要求，通過民主討論并得到認同，不急于求成，避免唱高調等；在對于有關學生處理校紀校規及獎懲等些方面要具有一定的心理教育性，要利于師生的身心健康的發展趨勢，并要利于人智力的發展，要利于師生人格提高。教師批改或備課等教學基本方面要求要有相應標準，崗位職責，工作制度等方面的要求有細節，規定絕對不允許帶有“罰”字和歧視“后進生”等現象發生，學校應多教育學生之間多關愛互助，并及時幫助有困難的學生，給予學生基本的指導等，深度發展管理育人的功效作用，為普天的學者創造一片美好的天空。

現代學校管理制度制定，要具備現代教育文化特征，并要以現代教育教學思想和現代管理思想為指導思想，發展學生個性化的創新精神和實踐的能力，并給予教師創造的空間，也就利于定性與定量的更好完成教育教學工作任務，便于教學研究的創新和發展，把握教育主體性的可持續性發展，構建起實施素質教育以及推進教育事業發展的完整管理制度體系，需要長期堅持以人為本，求真求實，講究科學性，才利于和諧校園精神文化的形成，積極促進教育的良性發展發揮。

二、從整體考慮，落實完善

學校管理制度大多數還很籠統粗放，難免出現管理的隨意性。各項管理制度一經公布，就應對各項工作發揮效應，并在一定時期保證它的穩定性，不能隨意更改。同時避免個人的主觀隨意性，應當爭取多個相關部門和師生的意見，可通過采用書面征求意見的方法開展座談會、論證會等形式，保持尊重客觀事實的基礎理念，各項管理制度也要與辦學理念和學校教育管理的價值取向相適合。各個相關部門都要服從發展的整體目標，不僅有德育工作和教學工作，還要有后勤管理服務等的管理制度。

學校的管理制度是否足夠完善，不能只憑條條目目文字的多少來評價，要根據學校的性質、規模等從實際而定。不僅要有明文規定的制度，還必須要有檢查落實制度的制度，若沒有實施和落實方面的相關制度，也就缺乏了制度的可操作性，再好的明文規定都是一紙空文。學校管理制度的各項制度既有特定的管理作用，又是大整體不可缺少的一部分，相互關聯影響，例如工作制度、崗位責任制以及考評制度、獎懲制度等之間都具有一定內在聯系，不能分離或沖突，其重點應集中建立在重大事務和涉及師生切身利益事項上，以及建立健全的學生紀律處分制度和師生申訴制度，以創建法治精神育人的校園氛圍。學校管理制度不僅筋要具有約束力，而且可作為評判的尺度，考查審核的標準，展現出一定的學校管理文化色彩。

現代學校教育的改革發展發生變化，管理制度就得不斷加以修改更正，才能展會出新的生命活力，為新的人才培養目標提供更優越的措施保證。實行創新教育和人才培養模式的變革，是素質教育的新發展，這需要從學校管理制度變革入手，制度創新是基本要求。深思一些學校的管理制度，其中的教學常規管理制度，感覺已經丟失了那種生命力，甚至妨礙了素質教育的發展，成了教育創新的羈絆，只有經過深入研究和驗證充分，各方面條件都比較成熟的管理制度項目，經批準后列入計劃制度中，發現某些地方有疑問時要及時修正。

學校管理制度建立要具備明確的法律、政策依據。在思想內容、精神實質等方面要和國家制定的教育方針政策具有一致性。相關聘任、考核、獎罰、人事管理等管理制度的制定，一定基于在《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等相關的法律范圍內。學校的管理制度要能體現國家教育方針政策的精神文化，體現國家法律意志。

學校管理是一門大學科，要建立起適合學校發展的學校管理制度，需要學校管理者具有先進的辦學理念和現代化教育管理思想，使學校管理制度真真正正發揮出提高教育質量、促進學校發展的作用，更需要有挑戰的勇氣，真抓實干，開拓進取，并發揮各自的引導作用，發揮制度文化作用，促進教育管理水平的不斷提升以及對教育事業的科學先進發展。

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作者簡介：

梁寅峰，男1967年12月出生，漢族，開封杞縣人，鄭州市第十九中學校長，碩士研究生，中學高級職稱，研究方向：中學教學管理。