學習高中語文閱讀與鑒賞

【摘 要】本文分五個部分，分別從教材分析、學情分析、教研課題、教法和學法、教學程序詳細介紹了如何教導學生學習語文，進行語文閱讀與鑒賞，望學生在閱讀與鑒賞的過程中不斷提高自己的語文學習。

【關鍵詞】高中語文；閱讀；鑒賞

一、教材分析

（一）課程標準

高中語文課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習語文知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。

（二）教材的地位和作用

閱讀平時要多搜集信息，認識客觀事物，發展思維，從中得到美的感受，是語文學習中的主要內容。語文是研究語言的一門獨立的科學，閱讀鑒賞更是抽象，所以在高中學好語文知識對小說、散文、詩歌的學習很有幫助。因此，學習好閱讀，掌握研究閱讀的基本方法是很關鍵的，在整個學習過程中它處于很重要的地位。

（三）教學目標

（1）知識與技能。理解閱讀優秀作品，品味文中的語言含義，感受到其中的思想感情，體會藝術的魅力，展開想象力和審美力。通過學習要能夠理解閱讀鑒賞，并學會自己在生活中應用。

（2）過程與方法。學生通過學案引導對學習內容進行自主學習，通過師生共同歸納總結知識點，通過小組討論研究典型作品，進行總結，通過針對練習檢測提高。

（3）情感態度與價值觀：①滲透語文學研究方法的教育，體驗語文方法的魅力。②通過課堂的師生交流，增強師生感情，增強班級凝聚力，提高對語文學科的興趣。

（四）教學重點和難點

（1）重點：對閱讀與鑒賞的理解和掌握。

（2）難點：①把握觀點與教材的關系。②關注思想的深刻性、邏輯性。

二、學情分析

高二文科大部分學生思維活躍，但閱讀基礎和語文內涵基礎較差，綜合分析問題、解決問題的能力較差，對語文學科的學習積極性不高。針對學生具體情況，合理運用學案教學，重視基礎知識訓練，培養學生能力。

三、教研課題

本學期我組圍繞學校“以學案教學為手段，打造高效課堂”教研課題，確立物理組教研課題為《以導促學，加強學案教學實效性，提高教學效率》。教學中采用學案教學，主要遵循教學規律，按學案引導、自主學習——暴露問題、合作探究——總結歸納、扶正方向——當堂訓練、拓展完善——檢查反饋、鞏固提高等步驟進行。學案教學的各個環節以學為主線，整個教學過程都貫穿一個悟字，學生自學自悟，教師導學導悟，生生互動啟悟，實現學習過程的內化。

四、教法和學法

針對學生的情況和本節教學內容的特點，在教學中采用的方法是：以欣賞名著的形式檢查基礎知識的掌握情況，典型著作的學習方法是研究討論、點撥引導，整個教學過程中老師起調控作用，最大限度地調動學生積極參與教學活動。

五、教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵一環。我根據本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本課劃分成八個部分：

（1）引課。提問：我們學習了哪些著作？學生通過導學案預習回答。本環節可讓學生通過類比歸納基本方法，同時初步建立善于“閱讀與鑒賞”的知識結構，對閱讀與鑒賞有了初步的認識。

（2）知識歸納和應用。學生通過課前學案的預習，對于“自主學習”的內容有初步的印象；“合作學習”內容是典型題，在這個環節，主要是檢查學生對基礎知識的掌握情況，方法是把幾種作品通過對比的形式，邊提問，邊總結，把應掌握的內容都體現出來，通過對針對性作品的研究討論，讓學生到黑板書寫文章內容。這樣做既可使知識系統化，便于比較、理解和記憶，又體現了研究文學的方法。設計意圖是培養學生的歸納總結能力，加強對基礎知識的理解和記憶。培養學生分析問題解決問題的能力。

（3）方法總結。模塊復習應從基礎入手，歸類比較，針對性內容強化理解，檢測訓練提高能力。設計意圖是強化學生的有意注意，使學生從“學會”到“會學”。

（4）探究提升。通過對閱讀與鑒賞的學習，較難理解的地方探究和討論，培養學生的欣賞水平，提高自身文化修養。讓學生精心鉆研教材，鍛煉整體性思維能力。與學生互動，加強學生的點撥，使學生學會自主學習，培養學習習慣。

（5）檢測提升。讓學生獨立解決學案檢測的提升習題。設計意圖是培養學生從各個不同角度發現問題、解決問題的綜合能力。

（6）小結。使學生對本節課學習的知識產生系統的認識。

（7）布置作業。以學案為載體，讓學生課后能做到鞏固知識和提高能力。

（8）板書設計。多媒體只是教學輔助手段，常規板書設計還要體現系統性。

六、結束語

學生閱讀與鑒賞能力的提高是學好語文的重要途徑，作為高中語文老師的我們，應要注意學生在學習語文過程中這方面能力的培養。

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