計(jì)算機(jī)教學(xué)的踐行與發(fā)展

【摘 要】教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)“一綱多本”“多綱多本”的原則，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計(jì)算機(jī)教育。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；踐行；素質(zhì)教育

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調(diào)整。“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”那樣，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動(dòng)手的。

一、靈活安排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及其功能的認(rèn)識(shí)就比較容易由感性向理性過(guò)渡，對(duì)計(jì)算機(jī)如何處理信息的過(guò)程就想急于了解和掌握，從而引起學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的興趣和愿望。在教學(xué)內(nèi)容上，我適當(dāng)演示、操作一些游戲，目的是進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。有人說(shuō)會(huì)用計(jì)算機(jī)玩游戲的，學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)肯定快，這話是有一定道理的。因興趣是學(xué)好知識(shí)的前提，學(xué)生會(huì)玩游戲或會(huì)打字，這說(shuō)明他們有了一定的基礎(chǔ)，他們開(kāi)、關(guān)計(jì)算機(jī)自如，能夠比較順利地調(diào)出游戲程序和漢字操作系統(tǒng)，這就為更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打開(kāi)了大門。為了讓學(xué)生更快的獲得新知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我還根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)把他們分成若干課題小組，并分別交給他們不同的任務(wù)，并且要求學(xué)生必須以小組的形式去完成，有些任務(wù)涉及到尚未講到的知識(shí)以及課外知識(shí)，學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q課題中遇到的問(wèn)題，小組內(nèi)一定會(huì)有分工，分別去收集、查閱資料，共同分析和研究，這就能促使學(xué)生不斷探求新的知識(shí)。

二、強(qiáng)化動(dòng)手操作，突出技能技巧

實(shí)踐性教學(xué)歷來(lái)是技工學(xué)校教育中的重中之重，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)尤為如此。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，離不開(kāi)教師的演練示范、指導(dǎo)以及學(xué)生的動(dòng)手操作，而前者是為后者服務(wù)的，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但不等于讓學(xué)生自己去實(shí)踐，教師的示范指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)示范，使學(xué)生獲得關(guān)于練習(xí)方法和實(shí)際動(dòng)作的清晰表象。教師的示范動(dòng)作應(yīng)是規(guī)范的，示范的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的，示范的速度應(yīng)緩慢進(jìn)行，對(duì)技能操作的關(guān)鍵動(dòng)作應(yīng)重復(fù)進(jìn)行。有了示范指導(dǎo)，可克服學(xué)生訓(xùn)練的盲目性，縮短訓(xùn)練時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)取得好的效果，其目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握更多的技能技巧。因此，在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，一定要從提高學(xué)生的技能技巧出發(fā)，教師通過(guò)演練可以使教學(xué)過(guò)程具體化、直觀化，而學(xué)生在比較系統(tǒng)的了解計(jì)算機(jī)專業(yè)理論之后，只有通過(guò)上機(jī)操作才能掌握技能技巧。學(xué)生開(kāi)始上機(jī)操作后，就會(huì)暴露出一些問(wèn)題，因?yàn)榻處熢谥v解、示范中，不可能窮盡列出一切違章操作，特別是剛進(jìn)行技能訓(xùn)練的新同學(xué)，更容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。如從最基本的技能技巧打字開(kāi)始，學(xué)生的動(dòng)作和指法往往都不標(biāo)準(zhǔn)，一定對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，并給予足夠的訓(xùn)練時(shí)間，不僅要確保學(xué)生們打字技能過(guò)關(guān)，而且要訓(xùn)練出正確的動(dòng)作和指法，力求能盲打和有一定的速度。教師在做好演示操作過(guò)程中，還要經(jīng)常提問(wèn)并把知識(shí)要點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己完成技能訓(xùn)練，這樣多次反復(fù)操作直至熟練掌握為止，達(dá)到孰能生巧的程度。例如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”，是指對(duì)于學(xué)生自己看得懂的理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對(duì)于一些理論概念（如目錄、路徑等），要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)代社會(huì)由于其技術(shù)知識(shí)更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳統(tǒng)教育手段已無(wú)法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認(rèn)為，在教學(xué)手段上注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實(shí)表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語(yǔ)言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性。這樣，教育再也不是教師作為知識(shí)的權(quán)威將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開(kāi)展探究知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)的過(guò)程，從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究，去挖掘考古，去探索星體奧秘等過(guò)程的喜悅。我們的經(jīng)驗(yàn)也表明，這樣得來(lái)的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多，更多發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

四、注重雙邊教學(xué)，搞好信息反饋

教學(xué)活動(dòng)在一定意義上可以說(shuō)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師講解的目的是為了讓學(xué)生獲得新知識(shí)，如果教師只顧自己講解，不考慮學(xué)生能否接受，就失去了講解的意義。因此，必須搞好學(xué)生的信息反饋，特別是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，更是如此。我在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，十分注重巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的上機(jī)操作練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時(shí)，就及時(shí)提醒和啟發(fā)他們，給予他們操作方法，但不能越俎代庖。如發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題都感到困難時(shí)或普遍存在某一錯(cuò)誤時(shí)，立即叫學(xué)生暫停操作，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明或糾正錯(cuò)誤，然后再進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。同時(shí)要求學(xué)生敢于和善于提出問(wèn)題，特別是在完成試題過(guò)程中遇到的不懂的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生們提出的各種問(wèn)題，我都分門別類，對(duì)共性的問(wèn)題在課堂上統(tǒng)一講解，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這里耐心是很重要的，對(duì)于反饋到的共性問(wèn)題，我還從自己身上找原因，分析自己是否在教法上有問(wèn)題。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我除了在知識(shí)點(diǎn)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)外，其余大部分時(shí)間都和學(xué)生共同研究探討，這就較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中如果忽視反饋這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)出現(xiàn)障礙就不能及時(shí)消除，也就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、建立網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得光靠課堂是不夠的，還要向外延伸，建立網(wǎng)絡(luò)，如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用早已經(jīng)脫離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)增加一些有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)是完全必要的。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師一定要在課前精心制作好課件，運(yùn)用投影儀和大屏幕，先講解后練習(xí)，效果會(huì)更好。我還針對(duì)大部分學(xué)生家中都有計(jì)算機(jī)的實(shí)際狀況，把有關(guān)課件、部分模塊習(xí)題和模擬試卷及其答案、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自學(xué)和練習(xí)，這就給不同層次的學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。總之，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師如何進(jìn)行指導(dǎo)、講解和演練，學(xué)生如何自主的去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，上機(jī)操作的環(huán)節(jié)是非常重要的。加強(qiáng)上機(jī)操作環(huán)節(jié)、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，靈活安排教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)效果，強(qiáng)化上機(jī)操作、突出技能技巧，注重雙邊教學(xué)、抓好信息反饋，建立網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用。這些做法可供同行們借鑒，相信一定能夠收到令人滿意的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用為主，突出表現(xiàn)為更新、更深的特點(diǎn)。

五、計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向

計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這不僅僅是指培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生思維能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。我校提出要培養(yǎng)學(xué)生“九種能力”，即思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力、自教能力、應(yīng)變能力、耐挫能力、預(yù)見(jiàn)能力。我們更著重于學(xué)生想象思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，同時(shí)更加注意鍛煉和發(fā)展學(xué)生非智力因素，使他們認(rèn)識(shí)到寬厚、自信、堅(jiān)毅、樂(lè)觀等因素在造就成功的道路上功不可沒(méi)。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立已為教育改革和發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇，我們必須不失時(shí)機(jī)地抓住這一機(jī)遇，深化中學(xué)計(jì)算機(jī)教育改革，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才做出貢獻(xiàn)。