崇高的師德是育人的靈魂

教師應該是人格的楷模，道德的典范。走進教室，面對的是純真無邪的眼眸；跨上講臺，肩負的是祖國振興的未來。當好人民教師任重道遠。為人師表德為先，奉獻教育愛為上。選擇教師，既是選擇了平凡，又是選擇了崇高。這平凡以奉獻為本，這崇高以師德為魂。

首先，教師的職業特點決定了教師不僅在學生心中具有榜樣作用，在社會上也具有一定的表率作用。正所謂“師高為德，身正為范。”為人師表的道理顯而易見。爭論中的學生常這樣講：“這是老師說的”；言談中的家長會這樣說：“老師的話最管用”。老師，在學生心中是何等的地位，在家長眼里是何等的分量。這僅僅是老師能“說”的嗎？不，更重要的是老師的“行”。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教勝于言，師德重于山。教師的一言一行、一舉一動不只是個人的行為，在你的身后有幾十雙、上百雙注視的眼睛，它們就像照相機一樣，會在心靈的底片上留下永久的印記。一句稱贊、斥責，一個行為、舉動，也許你沒有在意，但它也許會影響一個孩子的終生，因為你在他心中舉足輕重。師德是教育之魂，不能讓孩子純潔的心靈蒙上灰塵，不能給學生清澈的眼睛投下陰影。

“無德無以為師”，真正優秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。不具備一定道德素養的人是不能為師的，《論語》有語曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的威信是靠德贏得的。

其次，崇高的師德是教師教書育人的靈魂。師德的實質是為人師表，以身作則。師德的核心是熱愛學生，熱愛教育。愛，是教育的橋梁；愛，是教育的鑰匙；愛，是成功的種子。熱愛學生，就是熱愛祖國的未來，就是構筑祖國的明天。當然，師生之愛，還應愛中有嚴，嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方。教師之所以備受尊敬，除了他們能“傳道、授業、解惑”之外，其德行更重于山，教師的品行影響力之廣之深，其他從業者恐難企及。教了一批又一批學生，桃李滿天下，老師的言談身教在一代代學生中潛移默化，甚至影響到他們的人生歷程。在學生特別是小學生的心目中，老師是智者、是英雄般的人物，為人師表的一舉一動在他們心靈中留下的印象有時勝過教科書，家長的千叮嚀萬囑咐甚至不及老師的一句話。而在當今開放的年代，學生們面對復雜多變的社會尤其缺乏明辨是非的能力，“知書達禮”的老師的德行無疑將對他們培養良好的道德風尚起至關重要的作用。

師愛是一種美德。教師只有把無限的師愛灑向每一個學生，關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的思想，關心他們的成長，把關愛傾注于教育教學的整個過程中，才算盡職盡責。教師也只有熱愛學生、尊重學生，學生才會把老師當成可信賴的人，師生之間才能架起信任、友好的橋梁，學生才愿意接受你的教育。其實，師愛也是教師成功的一大法寶。

敬業是一種美德。教師肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。對國家、對民族、對社會的影響巨大絕非危言聳聽。一名產業工人不盡職生產出不合格產品，其對社會的危害是暫時的、可見的，而一名教師不盡職蹉跎甚至誤導了學生，其危害是深遠的、難以估量的。因此，可以說一位盡職敬業的好老師一生功德無量，而一位瀆職的教師可謂罪大惡極。

無私奉獻是一種美德。我們選擇了教師這一職業，沒有無私奉獻的精神是不行的。尤其是在當今市場經濟浪潮的沖擊下，教師收入的低廉，待遇的不公，時常引發一些人的譏諷，使得一些教師心理不平衡，有的甚至將怨氣發泄到工作中，造成比較惡劣影響，當然不公平之處是可以通過正當途徑爭取解決的，然而違背師德的事情是萬不可為的，由此可見教師的無私奉獻精神更為可貴。

另外，良好的師德能促進教師自我完善。一位具有良好師德的教師才會不斷研修自我，使自己的道德修養、業務素質、藝術素養不斷提升，進而純化和完善自我。

總之，對教師而言，師德是靈魂；就教育而言，師德建設是重中之重。