對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步以及我國生產(chǎn)，市場對人才的需要，國家不僅需要有知識，懂理論，會研究設(shè)計(jì)的大學(xué)生人才，更需要懂技術(shù)，會生產(chǎn)的工人。

當(dāng)今的技術(shù)以及職業(yè)教育的飛速發(fā)展 ，一部分初中畢業(yè)生都要接受中職教育，而大部分中職生是初中沒畢業(yè)，或在外打工幾年的學(xué)生，所以他們初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不但沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是數(shù)學(xué)思維較差，老師講的一些知識不能理解，給中職階段的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)以及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。

我1996年參加工作，前十年從事普通教育，2008年有幸調(diào)入職中從事中職的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛教中職生我不適應(yīng)，學(xué)生不但基礎(chǔ)差，而且課堂上不聽課，對數(shù)學(xué)沒興趣，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，學(xué)好數(shù)學(xué)才能學(xué)好專業(yè)，變要我學(xué)數(shù)學(xué)為我要學(xué)數(shù)學(xué)，采用多種教學(xué)方法和手段，在數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效果，是我們中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。

從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作五年來，我通過觀察和了解學(xué)生的情況，學(xué)生所學(xué)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)知識，企業(yè)中所需要的人才，如何改變當(dāng)前中職生的課堂現(xiàn)狀，，提高課堂教學(xué)效果，下面就這個問題談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做法與體會。

一、中職數(shù)學(xué)課堂存在問題的原因

1、從中職學(xué)生實(shí)際情況看，學(xué)生有只上了初一或初二，有在社會上打工幾年又回到課堂的，連初中階段所要掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能都沒掌握，更沒有數(shù)學(xué)邏輯思維，不會審題，加上表達(dá)能力和運(yùn)算能力較差，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，對數(shù)學(xué)失去了興趣。

2、從學(xué)生認(rèn)識角度看，由于中職生畢業(yè)后就直接就業(yè)，又不升學(xué)，他們把數(shù)學(xué)看成是副科，覺得沒用，他們心里想的是“我是來學(xué)技術(shù)的，只學(xué)專業(yè)知識”。

3、從教師角度看，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)的興趣和壓力，好多知識老師講幾遍都不會，因而很多教師感覺講著學(xué)生也不會，還不如不講，放松了對數(shù)學(xué)課堂管理，在學(xué)生知識掌握，概念的理解方面落實(shí)不夠。

4、教師的教學(xué)方法以講授為主，不適合中職生的認(rèn)知特點(diǎn)。

5、就教材本身來看，它的編寫是就初中畢業(yè)，而且適合于繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，部分章節(jié)難度較大，學(xué)生不容易理解，不能很好的為專業(yè)課服務(wù).

二、解決中職數(shù)學(xué)課堂存在問題的辦法

1、改變學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差，他們想的是“我是來學(xué)技術(shù)的，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)無所謂”。作為數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)課的前提和基礎(chǔ)。比如對于建筑專業(yè)，要想學(xué)好專業(yè)知識，必須學(xué)好平面幾何，立體幾何，三角函數(shù)，直角坐標(biāo)系，三視圖，集合等知識；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生必須掌握平面幾何，立體幾何，解析幾何等知識；會計(jì)專業(yè)的同學(xué)除了掌握好數(shù)的運(yùn)算方面的知識，還必須掌握統(tǒng)計(jì)，概率等知識，也就是不同的專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識不同，讓學(xué)生認(rèn)識到，要想學(xué)好專業(yè)，必須先學(xué)好數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。另外，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好邏輯思維，對學(xué)好專業(yè)知識也有很大的幫助。

2、老師要改變教育觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我們要轉(zhuǎn)變觀念。我們培養(yǎng)的不是參加升學(xué)的高中生，而是社會需要的技術(shù)人才，重要的是學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，以及企業(yè)，市場，社會對人才的需求進(jìn)行教學(xué)，相信我們的學(xué)生也很棒。

3.采用符合中職生實(shí)際的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

課堂上，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要立足于教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵學(xué)生積極參與，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識、提高能力的殿堂. 具體如下：

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)好一切的前提，為此我在課堂上，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在建筑班進(jìn)行集合的教學(xué)時(shí)，把干一棟樓所需要的材料列在黑板上讓學(xué)生分類，從而引出集合；化工班上分段函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生應(yīng)聘收電費(fèi)員；在汽修班講立體幾何時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，課堂上輕松，也容易掌握。

（2）采用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

學(xué)生瞌睡時(shí)我讓他上黑板來講“今天最關(guān)心的新聞”；學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，我通過做游戲，問題開火車，比賽做題等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生上黑板講課，課堂上我讓學(xué)生上黑板講題，學(xué)生問學(xué)生答的方法進(jìn)行互動，不僅提高了他們的自信心，而且通過當(dāng)老師也讓他們感受當(dāng)老師的成功和喜悅，讓他們覺得自己原來也很棒，今后在學(xué)習(xí)中我要更加努力；學(xué)生碰到問題時(shí)合作討論；學(xué)生答錯問題時(shí)，讓他表演節(jié)目，讓學(xué)生感受到，上數(shù)學(xué)課既輕松又快樂。

（3）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的“源于生活，又服務(wù)于生活”。

數(shù)學(xué)是來源于生活，并且服務(wù)于生活的，把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。我在講每一堂課前，都是有實(shí)際中的例子引出，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在立體幾何的教學(xué)中，在講到面面平行時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)工人師傅檢驗(yàn)地面否是平的，并講清道理；建筑班測量樓高時(shí)，讓學(xué)生用相似，三角函數(shù)，建筑中的測量方法；數(shù)學(xué)活動課中，我用函數(shù)知識幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)等讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

（4）本著中職數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性，服務(wù)性和社會性。

我校根據(jù)實(shí)際，組織數(shù)學(xué)老師編寫了各個專業(yè)的數(shù)學(xué)校本教材。簡單，易懂，具有專業(yè)性和社會性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及今后繼續(xù)發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)社會，國家，市場所需要的高技術(shù)人才，數(shù)學(xué)的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主場所。以上只是我在五年教學(xué)中的點(diǎn)滴體會和做法。讓我們?nèi)w中職數(shù)學(xué)老師，因地，因人，因時(shí)而異，靈活采用不同的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和適用性進(jìn)行教學(xué)，相信我們的學(xué)生一定能行，讓我們共同努力提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)出懂技術(shù)，有用的技術(shù)人才。