日本人的“隔代教育”

在外事機構工作的弟妹，因公需要到日本大阪長駐五年，可以帶孩子。弟妹先行到達辦理好住宿和女兒入托等事宜，因弟弟是軍人不便送孩子前往日本，便由我這個姑姑代送三歲的小侄女。

在日本的那幾天，有機會結識了弟妹的鄰居，一位名叫“千代子”的日本老太。

千代子今年五十八歲，自己獨居。兒子和兒媳在東京就職，工作繁忙，她代為養育幾個月大的小孫女玉子。

在中國，隔代養育比比皆是，而隔代養育對孩子的教育弊病也屢見不鮮。

可是，目睹了千代子帶孫女的過程，我算是開了眼界，對“隔代教育”也有了一個嶄新的認識。

每天很早，千代子就會給小玉子穿戴整齊，然后帶到戶外。小玉子衣服五顏六色非常艷麗漂亮，千代子會面帶微笑地和她說話：“玉子，太陽出來了，現在是早晨哦，美好的一天又要開始啦。今天希望玉子一天都有好心情呢！”千代子指著孩子身上的衣服，不停地對她溫柔地說：“這是紅色，太陽也是紅色的，這是綠色，樹葉也是綠色的。”并且拿起孩子的手進行觸摸。小玉子坐在嬰兒車上，咿咿呀呀地和她對著話。這些話，千代子不厭其煩地反復重復。

千代子告訴我們，她是在對孩子進行視覺色彩訓練和語言啟迪。這樣的好處是可以加強對孩子大腦的感知能力和記憶能力。因為鮮艷的色彩，最能引起孩子的注意力。

我們也經常看到千代子用嬰兒背袋，背著孩子到處行走，一邊走，一邊給孩子講解她看到的景物和設施。甚至看到垃圾筒，看到環衛工人，千代子都會告訴孩子，并讓孩子去看。小玉子在她身后，努力抬著頭，瞪著好奇的眼睛，四下張望。不論走到哪里，千代子就說到哪里，嘴里總是念念有聲，不停地和玉子進行交流。

千代子告訴我們，孩子五個月后，頸椎就已經得到發育，可以支撐脖頸，這時應該進行加強訓練。而背著孩子，讓孩子不斷抬頭，是最好的訓練方式。這樣對她將來的平衡能力有很大的促進的作用，對骨骼發育也有著良好的刺激作用。

千代子和玉子說話的腔調，從不刻意使用“兒語”，而是，盡量用大人的語言進行交流。千代子說，她堅信，孩子從0歲開始就應該如同成年人一般進行交流，她認為，孩子即使不會說話，也能完全明白她的表達。而使用“大人”語言，對她今后的語言表達和思維模式的發展是非常有利的。

當小玉子哭泣時，千代子會溫柔而又堅定地說：“你能等我三分鐘嗎？我忙完手中的事情就過去。”而三分鐘后，千代子就會非常信守承諾地走過去。千代子告訴我們，即使面對嬰兒，也要信守承諾，守時是最重要的表現方式。不能因為嬰兒不懂得三分鐘的概念，就“欺騙”他們。而且，孩子哭泣時，不去馬上安撫，可以培養孩子的耐心意識，學會等待。

在小玉子面前，千代子穿衣總是非常得體，說話也很注重禮貌，無論做什么，是做家務還是修剪草坪，動作都很規范。因為，大人是孩子的榜樣，是孩子的第一個老師，千代子這樣解釋。小玉子的尿不濕，千代子從不會當著我們的面去更換，因為，小玉子是個女孩，是個獨立的人，隱私應該受到保護。

從日本老太千代子身上，我看到了日本老人身上的一種精神，認真負責和嚴謹科學的養育態度。我想，只要老人們善于學習，隔代養育沒什么不好的，也許會有年輕父母所不具備的更多優勢。

（摘自《石家莊日報》）