中小學思想政治課學生創新能力的培養

摘 要：素質教育的重點是培養學生的創新能力和實踐能力，本文從中小學思想政治課教學的角度，就制約培養學生創新能力的因素和怎樣才能培養學生創新能力等方面進行探索、論述。

關鍵詞：思想政治課；因素；創新能力；途徑

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-127-01

現代社會的發展對人才的要求已經不單純以掌握知識的多少為衡量標準，而更看中知識以外的綜合實踐能力、實際動手能力以及創造能力的發揮。聯合國教科文組織早就提出學會生存、學會做事。江澤民指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭之源……，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰成敗之關鍵。隨著新課程改革的全面展開，培養學生的創新精神和創新實踐能力已成為素質教育的核心。傳統的思想政治課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位思想政治課教師面前的頭等大事，下面本人就思想政治課教學中有關制約培養創新能力的因素及怎樣才能培養學生的創新能力進行闡述。

一、制約培養學生創新能力的因素

1、教學策略比較單一。自古以來，教師的核心角色一直都是知識的傳播者。當前有部分政治教師仍然擺脫不了傳統觀念的束縛，過分依賴課本，單純傳播知識，忽略能力的培養；觀念尚未更新、教法單調，缺乏創新，課堂上師生互動流于形式，把“對話”變成單一的“回答”，“滿堂灌”的教學方法屢見不鮮，教師創設的情境甚少，缺乏對學生的引導與服務，讓學生倍感枯燥、乏味。2、教學策略相對落后。這主要指政治教師的教學策略較為陳舊，難以適應素質教育的需要，不利培養學生的創新能力和實踐能力，主要表現為教師不能靈活地使用“遠程教育網絡、多媒體教室、電腦、互聯網、教學軟件、實物標本、圖片等現代教學手段實施教學。3、學生的學習策略呆板。新課程倡導尊重差異，提升個性，強調自主，合作探究，但學生長期以來習慣于被動接受，背記知識，自主發現問題，獨立探究問題的能力相對弱勢，一定程度上也影響了學生發散思維和創新能力的提高。

二、應怎樣培養學生的創新實踐能力呢

首先要加強創新教育課堂教學模式的研究。

1、要創造一種和諧民主的教學情境，建立平等的師生關系。教師要尊重學生、相信學生，教師投入的情感被學生感受后再作用于教師形成一種教與學相互推進的合力。2、要激發學生的主體意識，把獨立思考列為學生的第一常規訓練。問題意識是思維的動力，是創新思維的基石。它不是天生的需要激發和培養。因此要鼓勵學生質疑，對不同層次的學生設計不同程度的思考題，引起他們的興趣和思考，對優生“錦上添花”，對差生“雪中送炭”。3、教師要教給學生正確、科學的學習方法，把學習時間還給學生，多鼓勵學生動腦、動手、動口去獲取知識。在獲取知識過程中，掌握學習方法，達到會看書、會思考、會質疑。愛因斯坦強調“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。”教師要鼓勵學生思考。消除學生的緊張感、壓抑和焦慮感，在輕松、愉快的氣氛中讓學生通過自己對問題的探討和闡述找到答案，從而激發學生的問題意識。

再次要學習和引進創造技法，改革傳統教學方法。

1、問題—自學—討論（即智力激勵法）。該教法的特點是提出啟發性很強的問題，給學生充足時間自學，然后組織學生進行廣泛討論。該法能給學生創造一種智力互激、信息互補、思維共振、設想共生的環境，形成主動思考、大膽聯想、積極創新的良好氣氛，從而有效地提高學生的創新精神和創造能力。2、檢核目錄法。人們以檢核目錄的方式逐項思考，就會引導思維有序進行，從而有助于提高人們的認識和創造能力。在檢核目錄中，5W1H法更適合初中思想政治課教學，5W1H法是：1）是什么（What）？2）為什么（Why）？3）怎么做（How）？4）什么時間（When）？5）什么地方（Where）？6）什么人（Who）？思想政治課的大多數知識，可以引導學生從頭三個層次進行思考，部分知識可以從6個層次思考。3、缺點列舉法。缺點列舉法引導人們用挑剔的眼光和列舉的方法將研究對象的缺點列舉出來，使人們在改革舊事物上明確方向，增強力量。

最后，要加強社會實踐活動，提高學生實踐能力。

社會調查、參觀訪問和公益勞動等社會實踐活動是思想政治課教學的重要組成部分，也是發展中小學生實踐能力的重要途徑。為了提高社會實踐活動的實效，應注意這么幾點：

1、組織社會實踐活動要有明確目標。組織社會實踐的總目標是引導學生了解社會、了解國情、親身體驗人民群眾的思想感情。結合實際加深對思想政治理論的理解，增強社會責任感，提高思想政治覺悟和道德品質，要根據總目標和階級目標組織具體實踐活動。2、組織社會實踐活動的場所，可以考慮工廠、農村、部隊、法院、商貿單位、展覽會、紀念館、革命遺址、重點建設項目等。可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學者、優秀教師、烈軍屬等，使學生學到課堂上學不到的東西。3、組織社會調查要注意以下幾點：a選題要恰當，應選有教育意義、學生關心而又力所能及的課題。b選擇調查對象要貫徹正面教育原則。注意挑選具有先進性的單位或個人。c要處理好教師主導作用和學生主體作用的關系。在準備調查，調查過程和撰寫調查報告時，教師要積極指導，但又不要包辦代替，使學生在工作過程中培養起獨立工作的實踐能力。

總之，培養學生的創新精神、創新能力是素質教育的重點之一。作為高中思想政治課的教師，在教學中應全面貫徹素質教育，尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能，轉變教學觀念，追求創新能力的培養，才能適應知識經濟，社會經濟發展的需要。