初中語文閱讀教學的有效性策略淺議

摘 要：有效的語文閱讀教學，就是通過有效的教學手段使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面獲得進步與發展，使之語文素養得到提升。

關鍵詞：語文閱讀；培養習慣；有效策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-151-01

《語文課程標準》指出：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話的過程。”這就為語文閱讀教學的有效性指明了方向。近年來，我們府谷縣哈鎮學校語文組的老師們對語文閱讀教學的有效性進行了積極的探索，取得了較好的教學效果。下面就簡單談談我們在閱讀教學中的有效性策略。

一、打開學生學習的信息通道

在語文閱讀教學首要的是要打開學生學習的信息通道，讓學生的學習活動充滿生機和活力。

課內外結合打開通道。以往的語文教學也十分重視學生的預習，但預習往往是局限于課本內的，而且局限于上課前的，這樣做是不夠的。可以讓學生大量的課外閱讀關于與課文有關的各種資料，鼓勵學生上網查閱資料，打開學生學習的信息通道。而在教學過程中，將課外閱讀與生活實際結合起來體會課文內容。這樣，教學中對文本既有闡釋，又有質疑，課內外信息互相結合。

小組合作學習強化交流。小組合作學習打破了以往師生簡單的信息交流，增加了生生互動。而且小組合作學習，增強了學習活動的親切感。在教學中，不管是對課文的理解，還是對某個重點段落的朗讀，都可以進行小組方式討論，交流。這樣做，可以活躍課堂氣氛，提高學習效率。

二、指導科學靈活的閱讀學習方法

選擇科學的閱讀方法，是提高閱讀效率的前提。因此，要根據學生實際情況，適時介紹一些閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣。閱讀有泛讀、精讀、跳躍式閱讀、比較式閱讀和研究性閱讀等。資料性質、記敘性質的文字一般宜泛讀；對于有必要把握基本內容、基本觀點和精神實質的文字，可采用精讀法，精讀關鍵是要掌握所讀對象的框架和精髓；篩選主要信息的宜用跳躍式閱讀；文章的內容、藝術表達技巧方面有相似的宜用比較式閱讀。研究性閱瀆是最高層次的閱讀，往往針對文章的主旨、立意及表達技巧或含蓄深刻的語句進行鑒賞評價，是形成鑒賞能力的重要環節。閱讀時，可根據閱讀對象、要求及自己學習的實際，靈活地選用不同的閱讀方法，還可綜合運用各種閱讀方法，從而提高綜合閱讀能力。

三、培養學生良好的的閱讀習慣

我們在閱讀教學中，要努力培養學生查字典、不動筆墨不讀書等良好習慣。在平時的閱讀教學中，經常讓學生在書上給字正音，畫出重要的或特殊的句子，甚至把有的詞的意思在書上記下來。

四、閱讀訓練要激發學生的主動性

我們不論訓練什么，都要留給學生思維的空間、表達的空間。發展學生思維，訓練學生語言，激發學生的積極主動性，讓學生成為閱讀訓練的主人。

五、具備良好健康的閱讀學習心態

閱讀是一種從語言符號中取得意義的心理過程。閱瀆學習心態與閱讀效果之間的關系是密切的、直接的、成正比的。閱讀心態越好，閱讀也就越有效。初中生閱讀中存在不良心態，我們有必要進行引導，予以矯正。克服的方法有以下幾點：首先，要幫助學生樹立正確的閱讀觀，使學生明白閱讀對一個人發展的重要作用，懂得閱讀對提高個人素養的重要意義，從而確立良好的閱讀動機，激發強烈的內心需求。其次，根據學生的性格愛好及心理，對他們循循善誘，具體指導，逐步使他們養成良好的審美趣味，從而克服不良的閱讀心態。

六、遵循“密切聯系生活實際”的原則

在閱讀教學的實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態度，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學生們在素質教育階段，德、智、體、美全面發展。在閱讀教學的實踐中，以欣賞優秀的文學作品為出發點，提出“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。而這種“情感體驗”和“有益啟示”，只有使學生將文章內容與自己的生活實際緊密聯系起來，才會產生真正的思想共鳴，才會得到真正對自己有意義的知識。

七、實施及時有效的閱讀教學調控

閱瀆是一個再創造過程，不同的學生，對閱讀有著不同的反應。教師作為閱讀教學的主導，要對閱讀教學進行及時有效的調控，要了解和掌握學生的閱讀信息，抓住信息中的有效成分，引領學生的閱讀走向深入。

1、指導并檢查學生做好讀書筆記

讀書筆記類型很多：可以摘抄閱讀材料中精彩的句子、段落甚至篇章。在閱讀中，各類讀書筆記可以綜合起來做。通過檢查學生的讀書筆記，可以發現閱讀中存在的問題，并給予及時糾正，對較好的做法及時表揚，以期使學生養成良好的閱讀習慣。

2、引導鼓勵學生開展讀書匯報會等活動

中學生的閱讀既渴望有所得，又期望得到老師、同學的認可，以滿足自己的成就感。為此，教師可采取一些鼓勵性措施，激發學生的閱讀興趣。在閱讀教學中，只要學生有合理明確的目標，科學靈活的方法，良好健康的心態，再加上教師的民主教學理念、適時指導和有效調控，閱讀教學的有效性是完全可以實現的。