探究信息技術(shù)課教學(xué)方法

摘 要：信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)中的應(yīng)用策略和注意事項(xiàng)做了有益的探索和研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；探究；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-159-01

從課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，信息技術(shù)課作為一門(mén)必修課程列入學(xué)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段及方式，正被越來(lái)越多地用于其他學(xué)科的教學(xué)之中。

因此如何上好信息技術(shù)課，如何使信息技術(shù)與其他學(xué)科更有效合理的整合運(yùn)用，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育最基本的途徑和方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，信息技術(shù)教學(xué)方法直接影響著該學(xué)科的教學(xué)效果，作為新興學(xué)科信息技術(shù)課應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方法。

信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)方法，而應(yīng)有其獨(dú)特的方式。要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須去探討研究適合信息技術(shù)教與學(xué)的方法。作為一名從事信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的教師，深感自己的責(zé)任重大。為此，在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中我認(rèn)真探索、研究其教學(xué)方法的問(wèn)題，并總結(jié)了以下一些行之有效的方法，以供同行們參考、指正。

一、課堂要多進(jìn)行實(shí)例演示

信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)要求70％左右的時(shí)間是上機(jī)操作，30％左右的時(shí)間是上理論指導(dǎo)課。但30％的理論課卻指導(dǎo)著70％的上機(jī)操作課程。信息技術(shù)作為一門(mén)新的必修課，對(duì)于很少接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其內(nèi)容和形式都缺乏了解，一句話:沒(méi)有理論指導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)覺(jué)得“不知道要做什么，怎么去做”。因此，教師在上理論課時(shí)要多做操作演示，讓學(xué)生了解信息技術(shù)到底是什么，有什么任務(wù)要去完成，怎么去完成等等。精彩、新穎的演示還會(huì)使學(xué)生對(duì)新學(xué)科產(chǎn)生極大興趣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的熱愛(ài)。例如，在鍵盤(pán)指法的教學(xué)時(shí)，教師就要先進(jìn)行一次高速度的指法實(shí)地演示，當(dāng)學(xué)生看到教師運(yùn)指如飛時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種敬慕心理，就會(huì)產(chǎn)生一種“讓我來(lái)試一試”的心理，就會(huì)對(duì)本來(lái)比較枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生很大興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，接受能力強(qiáng)，若能抓住學(xué)生這些特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)取得很好的效果。

二、課堂教學(xué)目標(biāo)要明確

信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)不宜采用傳統(tǒng)的逐條列出的方法，而應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)結(jié)合到教師設(shè)計(jì)的任務(wù)中，即采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。對(duì)學(xué)生來(lái)講，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，在某個(gè)學(xué)習(xí)階段緊緊圍繞一個(gè)既定的目標(biāo)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和操作方法，學(xué)生完成了任務(wù)，也就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)設(shè)計(jì)必須能激發(fā)他們的求知欲，這樣才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率和興趣。做好了這一步，一節(jié)課就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。例如，在講Excel的自動(dòng)序列填充與排序時(shí)，我事先設(shè)計(jì)好各班的成績(jī)表并填上成績(jī)（當(dāng)然是隨便填的），上課時(shí)，我首先展示該班的成績(jī)表，然后要求學(xué)生看清示范操作后完成表格，看看自己處于第幾名。對(duì)于這種實(shí)用性的任務(wù)，學(xué)生興趣很濃。教師這樣一提出，學(xué)生便迫不及待地做起來(lái)了。為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我再提出：同學(xué)們幫其他班也排一下名次好不好？同學(xué)們紛紛喊到：“好，哪個(gè)班？成績(jī)表在哪個(gè)目錄下？”學(xué)習(xí)熱情高漲。這樣一來(lái)，通過(guò)了學(xué)生自己動(dòng)手排成績(jī)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)──掌握Excel的自動(dòng)序列填充與排序。

三、教學(xué)內(nèi)容要靈活、合理的調(diào)整

一般其他學(xué)科課程的章節(jié)編排有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，不宜調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容。比如數(shù)學(xué)課，沒(méi)有前面的知識(shí)作鋪墊，就無(wú)法講授后面的內(nèi)容。但信息技術(shù)課卻很難講一定要先講什么，后講什么。所以，教學(xué)時(shí)不要拘泥于教材的編排順序，而應(yīng)進(jìn)行合理調(diào)整，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如教材中排版與打印時(shí)，可以先做好“參加信息技術(shù)活動(dòng)小組的申請(qǐng)書(shū)”，上課時(shí)展示申請(qǐng)書(shū)，然后要求學(xué)生調(diào)用未編輯處理的文件進(jìn)行排版，最后講授編輯方法、漢字輸入、建立文檔、高級(jí)編排技巧等。通過(guò)這樣的調(diào)整，可以把word基本知識(shí)一節(jié)就溶入到了其它各節(jié)，既能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，又能避免基本知識(shí)、漢字輸入可能帶來(lái)的畏難情緒。有些教師要求學(xué)生先輸入一段文字，然后練習(xí)編輯等操作。這樣會(huì)加重學(xué)生的畏難情緒，降低學(xué)習(xí)興趣，難以收到好的教學(xué)效果。再如，所用教材介紹Windows的那一章，大部分內(nèi)容就是重復(fù)訓(xùn)練簡(jiǎn)單的操作，要設(shè)計(jì)出有趣的任務(wù)甚為困難，如果將這章的教學(xué)內(nèi)容溶合到Word、Excel等章節(jié)中講授，就可以避免枯燥無(wú)味的機(jī)械性練習(xí)，效果會(huì)比較好。

四、要善于發(fā)揮學(xué)生的互助精神

信息技術(shù)課大部分的時(shí)間是進(jìn)行實(shí)踐操作，上機(jī)實(shí)踐是信息技術(shù)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。但在具體操作過(guò)程中，幾乎大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，特別是在剛開(kāi)始上機(jī)操作的時(shí)候，教師根本忙不過(guò)來(lái)，這會(huì)挫傷許多未能輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性。因此，我采用了分組合作式的教學(xué)模式，大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo)，互相幫助，這樣既解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好。平時(shí)那些一知半解的同學(xué)，甚至完全不愛(ài)學(xué)和不會(huì)學(xué)的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下，提高了學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。也就是說(shuō)，示范后一邊巡視輔導(dǎo)，一邊注意觀察哪些學(xué)生能順利地完成任務(wù)，然后運(yùn)用多媒體廣播功能展示他們的作品和成績(jī)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們。

總之，只要能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合素質(zhì)教育來(lái)不斷探索、研究“信息技術(shù)”這門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法，就必定能駕駛信息技術(shù)這艘航船，順利抵達(dá)勝利的彼岸。