從信息技術(shù)課現(xiàn)狀探討課堂管理的策略

摘 要：對于課堂管理，一直是我們信息技術(shù)教師在新課改中急待解決的一個重要的難題。本文從信息技術(shù)課堂出現(xiàn)的問題入手，探索性地提出了自己在實踐中總結(jié)出的信息技術(shù)課程新的課堂管理策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂管理；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-169-01

在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，搞好課堂管理不僅是課堂教學(xué)順利進行的基本保證，而且是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。正如赫爾巴特所言 ：“如果不堅強而溫和地抓住管理的經(jīng)繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”我從以下幾個方面的管理來闡述管理好信息技術(shù)課堂的途徑與策略：

一、機房環(huán)境的管理

機房是學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的主要場所，是我們授業(yè)育人的前沿陣地，整潔、優(yōu)美、設(shè)備完善的機房環(huán)境能夠營造勤勉好學(xué)、積極向上的學(xué)習氛圍。例如，我們可以在機房的墻壁上、電腦桌面上安放一些名言警句，也可以在電腦開啟和關(guān)閉時彈出一些勵志語、問候語、告誡語等等。機房要定期打掃，確保窗戶明凈。總之，營造好的人文環(huán)境，使學(xué)生在進入機房后就能感受到機房的嚴肅性，實踐教學(xué)平臺的溫馨。

二、學(xué)生的管理

1、制度管理 良好的開端是成功的一半，課前嚴格的要求有利于教師課堂上的教學(xué)。所以開學(xué)第一課，教師就要向?qū)W生明確宣布信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。教師把規(guī)則提前講明白，可以讓學(xué)生更好地遵守紀律，也可以減少以后批評學(xué)生時的逆反情緒。

2、座位管理 機房座位，最好一男一女坐，這樣不容易說話；一般而言，女生的動手操作能力相比較男生來說要弱些，男女生岔開坐，便于同學(xué)之間相互幫助，共同進步。機房座位一旦固定好，就不要隨意變更了。上課的過程中，如果有個別學(xué)生的機器出現(xiàn)故障，臨時進行調(diào)整，課后盡快修好，再重回原位。這樣不但便于教師進行設(shè)備維護，而且對于學(xué)生的出勤情況也有一個快速全面的了解。

3、出勤管理 教師不了解學(xué)生的出勤狀況，很容易出現(xiàn)教學(xué)事故，所以課前核對出勤非常重要。每次上課前，要讓班長清點人數(shù)，記錄請假、曠到、遲到學(xué)生，將這些情況記錄到學(xué)生的學(xué)習過程記錄表上；對于請假的學(xué)生，必須經(jīng)過班長確認，班主任簽字。這樣才能保證課程的正常進行。

4．課間管理 通常學(xué)生進入機房后，教師需要花費很多時間維持紀律，影響正常授課。為了讓學(xué)生更快地進入上課狀態(tài)，可以在上課初期，控制學(xué)生機，統(tǒng)一放映一段和本課相關(guān)或有一定教育意義的flash動畫、視頻等，播放完畢后請學(xué)生說說觀后感；或者課前幾分鐘，把外網(wǎng)打開，讓學(xué)生瀏覽國內(nèi)外大事；這樣操作，一方面，能夠促使學(xué)生更快地進入上課狀態(tài)；另一方面，能實時對學(xué)生進行德育素質(zhì)教育。

三、教學(xué)設(shè)計的管理

1、做好教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生體驗到取得成功的個人的、人格上的歡樂，那么這種課就不會把教師弄得心情焦躁、精疲力盡。教師不必緊張地等待著會發(fā)生不愉快的事，他不必去監(jiān)視那些由于無事可做而不時地用調(diào)皮行為來“教師的那些機靈而坐不安穩(wěn)的孩子們，因為在這樣的課上，他們的精力都被納入了正當?shù)能壍馈！?/p>

2、提問的技巧 課堂管理技能不單出指教師的管理水平，更多地體現(xiàn)在能夠使學(xué)生保持思考的能力上。若要避免違紀問題，首先要使學(xué)生沉浸在解決問題的思考中。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話走神的情況下，用提問激發(fā)學(xué)生與學(xué)習內(nèi)容有關(guān)的思維活動，牽回學(xué)生的注意力。提問注意與教學(xué)活動相關(guān)，盡量避免“你為什么不注意聽講”之類難于獲得答案的問題。

四、師生關(guān)系的管理

親其師，而信其道。只有創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，才可以促進學(xué)生積極、主動地學(xué)習。例如：在開學(xué)第一課上，可以設(shè)計一個教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談自己名字的由來，從名字背后的故事，感悟父母對自己的期望，也讓學(xué)生在認識自己名字的同時，增強自信心。有一句話就是：“愛學(xué)生請你從記住學(xué)生的名字開始。”在管理學(xué)生的過程中，不要一遇到問題，就找班主任，把問題交給班主任來解決。其實，可以單獨找學(xué)生談?wù)劊l(fā)自內(nèi)心的真心交流，學(xué)生是能感受到的，讓他能在和諧的氣氛中認識問題，改正錯誤。

五、教學(xué)語言的管理

課堂上，師生間通過語言來實現(xiàn)思想與情感的交流。那么教師的語言是否準確、生動、有說服力和感染力，能吸引學(xué)生，將對學(xué)生的思想、情感、行為等產(chǎn)生重要影響。在課堂上，盡量不使用威脅式語言，例如“我再給你最后一次機會”、“我警告你”。這類語言很容易破壞互相尊重、互相關(guān)心的課堂環(huán)境。如果處理不當，教師就會威信掃地。可以適當?shù)馁澝缹W(xué)生，例如在課堂上對于第一個解決問題的學(xué)生就封為“狀元”，第二名是“榜眼”，第三名是“探花”。得到稱號的學(xué)生可以去當“小先生”幫助其他同學(xué)。同時，學(xué)生心里樂開了花，學(xué)習勁頭更足了，也能激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習積極性。

六、教師自身素養(yǎng)的提高

“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”孔子這句名言道出了教師以身作則，身正為范對學(xué)生是多么的重要，一個不被大多數(shù)學(xué)生喜歡的教師，其教學(xué)很難想象會有多少學(xué)生認真聽講。作為教師，如何提高自己的素養(yǎng)呢？在日新月異的當今社會，知識的發(fā)展變化時非常迅速地，所以作為教師，就應(yīng)該多讀書，了解本學(xué)科最新的發(fā)展動向和改革成果，不斷地豐富自己，充實自己。同時還要向同行虛心求教，向自己的教育對象學(xué)習。其次，教師要做到學(xué)習上對學(xué)生嚴格要求，生活上學(xué)生要關(guān)心，做到既嚴厲又平易近人。學(xué)生如果被你的魅力所折服，這對于你的課堂管理也會錦上添花。