讓新課程理念灌溉小學英語課堂

摘 要：新一輪課程改革倡導聯系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的學習經驗。《新課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調學生要能學有所用。要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略。

關鍵詞：優化情境；手段新穎；激發情趣；靈活學用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-201-01

《新課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，進一步強調教學應緊密聯系學生的生活實際，創設盡量真實的語言情境，組織有交際意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，應學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中。為此在教學中我進行了一些嘗試，做了以下幾點，也從中嘗到了新課改的“甜頭”。

一、運用情境，提高學生興趣

創設情境讓學生感知語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能激發學生學習情感，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經常采用：1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。

二、手段多樣化，“攏”住學生的心

1、隨機應變。激發學生學習英語的興趣，讓他們覺得學英語原來是如此地有趣。在第一堂課的單詞教學中就可以適當地添加一些動物、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck， monkey， dog”等等。還可以要求學生根據學過的單詞，畫個小小動物園，鼓勵他們積累、利用學過的單詞給動物們寫上名字。

2、在教學中嘗試用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。

（1）當“小老師”、“模仿秀”

比如“Tack about it”。我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry.”（可以作饑餓狀）：“I am thirty.”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。

（2）把身體語言帶入課堂

在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

（3）表演法

例如我常用的表演法，讓學生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學句子，具體做法是：學習小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關系。這樣就不會讓學生感到有說錯要批評的壓力。在鞏固新課時，我經常引進競爭機制，給學生一個自我表現的機會，符合小學生爭強好勝的心理特征。許多學生躍躍欲試，尤其自我表現力強，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。

（4）邊畫邊說

新教材的最突出特點是圖文并茂，無論Student book還是Activity book到處都體現了這一特點，繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它一則可以引起學生興趣，二則可以幫助學生記憶，提高學習效率。有一次學生關于顏色的單詞，學生很容易混淆，于是我教了學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue， blue是藍色；畫朵白云是白色，white， white是白色；畫片草地綠油油，green， green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black， black是黑色；對這鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy.”

三、“現學現賣”，養成習慣

創造課外英語環境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hello！ girl， nice to meet you!”一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養成了用英語進行簡單交際的習慣，有效地提高了學生的聽說能力。

基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發學生強烈的英語學習興趣。

總之，有效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，還要使教學活動的設計符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正激發學生的學習興趣，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發展學生的綜合能力。新課程標準所倡導的“以人為本”的理念要求教師的教學設計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的教學方法有助于營造出人性化的教學環境，不僅有利于調動孩子的學習積極性，還有利于孩子身心、情感的健康發展。