興趣是最好的老師

摘 要：愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

關鍵詞：興趣教學；創設情景；激發興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-228-01

一、興趣教學是關鍵

興趣是良師益友”最近幾年我都帶三年級，他們是剛剛接觸英語，所以我特別注意培養學生良好的學英語習慣，鼓勵他們開口講英語；認真模仿，并養成整潔規范的書寫習慣。無論板書還是作業、試卷的批改，嚴格要求自己給學生充當楷模。建議班主任辦英語板報，從而激發學生愛英語的熱情。

二、創設英語情景，激發學生學習英語的興趣

我深知，激發學生的學習動機，培養學習興趣，是英語教學的重要原則之一。因此，上課我盡量運用實物教具法或者運用多媒體，來營造氛圍，把學或者運用多媒體，來營造氛圍，把學生帶入圖畫中的“情景”后進行教學，可以引起學生的興趣，有利于教學活動的展開與深入，拓展學生的思維，能夠很好的幫助學生理解和提高學生的語言表達能力。例如：當教授球類名詞的時候，我帶著實物足球（football）籃球（basketball）等，我教完讀音之后讓其他學生上黑板前拿著教具帶底下學生朗讀。邊演示的方法吸引了學生，許多同學躍躍欲試。這樣，使教學活動變成生動、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學生的聽說能力都得到了鍛煉。

在這里我不想展開往下說，我就想繼如何激發學生的學習興趣來談談。激發學生的學習興趣的一個重要方法就是游戲。對于英語教學來說，一節成功的課免不了要做游戲。我通過聽課，觀看有關書籍積累了不少關于英語課上的小游戲，在此列舉一番：

1、閃卡游戲（將卡片藏在身后，忽然閃現，讓小朋友猜是什么單詞，Just like： What is it ？ 小朋友： Apple ）

2、示范性游戲（故事性的英文游戲，可以讓小朋友實際 演練，各自扮演不同的角色，這樣可以加深小朋友對故事的印象性）

3、對課堂表現好的小朋友，可給予Sticker的獎勵，具有一定的刺激行作用

4、自己做動作，讓小朋友猜你表演的什么，（如做Stand up ，Sit down ，come back， go back ）

5、大小聲游戲，我小聲讀他們大聲讀，我大聲讀他們小聲讀。他們都能很好的讀出。學生在運用所學知識過程中，難免會出錯、鬧笑話，但只要老師不斷鼓勵及時訂正，學生就會不斷進步。有次我和一個女同學聊天，她笑著告訴我“I like a boy.”我吃驚地問“Which boy?”她頓時啞口無言，從她莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我象個男孩子?！庇谑俏医o她講解“like”作動詞“喜歡”時，可單獨充當句子謂語，但作介詞“象……”用時，必須與be或look搭配，所以應該說“I look like a boy.”就不會引起別人的誤會了。這樣的笑話，學生怎會忘記？對于那些怕羞的差生，我習慣通過作業與他們交流，激勵他們。有個學生寫字馬虎，于是我在他的作業后寫上“Can you write more clearly， Xiaohua？”沒想到第二次作業時，我發現他在本上寫道“I every English homework all without this

once clearly！”我好感動，我明白他的意思“我每次英語作業都沒今次清楚！”果然今次作業比上次好多了，我給他打了個80分，并寫道“I know! This time you wrote the most carefully. Thank you!! ”學生的句子雖然錯漏百出，但難能可貴的是他敢于運用所學知識去表達自已的心聲。我表揚他進步了。

隨著內容的加深，詞匯量的增多，教學生向遺忘作斗爭是十分必要的，我向學生講明遺忘的規律，并根據它先快后慢、先多后少的規律合理地分配時間，以提防學生學法不當，失去信心，從而失去學好英語的決心。

三、不斷變換教學形式以保持學習興趣

從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興趣轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減，降低學習效果。一次我姑姑和我說，她家門口的一家人的孩子在我們班上，她說小孩子都說怕上你的課，應為你上課有時候太兇。因此我知道了一名教師不僅要有號的教學方法還要有與學生交流的心，這樣能使教與學雙邊活動的展開打了情感基礎。

因此，中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發展的規律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂于參與，善于表現，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。

四、提供體驗成功的機會以激起學習興趣

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否并無絕對標準，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的樂趣，同時也為英語教學的成功奠定了基礎。

我教書十年多，因此我和學生之間建立一個融洽的關系。總之，英語教學要取得成功，培養興趣是非常重要的，應列在教師教學日程的首位。只有在平時的教學工作中注重培養學生學習英語的興趣，才能達到事半功倍的效果。