藥物化學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

摘 要：進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新，也是教育事業(yè)發(fā)展與教學(xué)的新要求，對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展有著積極的作用和意義。該文主要結(jié)合藥物化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)氛圍營(yíng)造等方面，進(jìn)行藥物化學(xué)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的分析論述。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新 分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-02

隨著教育、教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展中重要方向。藥物化學(xué)學(xué)科是一門生物學(xué)科與化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上的綜合學(xué)科，它的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容不僅包含著多種化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，而且還包含著生物醫(yī)藥學(xué)等方面的知識(shí)，是對(duì)于生物與化學(xué)學(xué)科綜合設(shè)計(jì)與合成。在進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要進(jìn)行大量理論知識(shí)部分的內(nèi)容教學(xué)，更需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科相關(guān)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代生物科技不斷進(jìn)步，進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，不僅越來(lái)越多的融入其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)應(yīng)用，而且對(duì)于學(xué)生藥物化學(xué)學(xué)科相關(guān)能力培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。因此，進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的改革與創(chuàng)新，就更加具有必要意義。

1 注重教學(xué)方法的運(yùn)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果都有很大的影響作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，注意運(yùn)用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的開展，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得理想的課堂實(shí)踐教學(xué)效果。藥物化學(xué)學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，它不僅涵蓋的知識(shí)內(nèi)容面比較廣，而且在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力掌握要求比較高。因此，在進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)注意從教學(xué)運(yùn)用方法中，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

注重藥物化學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的運(yùn)用，就是要結(jié)合藥物化學(xué)學(xué)科的知識(shí)涵蓋面廣、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)要求比較高的特點(diǎn)，在不同課堂教學(xué)內(nèi)容部分，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高藥物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科的藥物結(jié)構(gòu)以及命名部分的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)與學(xué)習(xí)中，由于藥物結(jié)構(gòu)與命名知識(shí)部分是整個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)部分，它的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，對(duì)于后部分的藥物的化學(xué)特征與性質(zhì)等知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有很大的直接影響作用，因此，就可以通過(guò)對(duì)于這部分知識(shí)內(nèi)容的加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解、運(yùn)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，在進(jìn)藥物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)引用生活實(shí)例，進(jìn)行學(xué)科中重點(diǎn)藥物與知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用，并對(duì)于學(xué)生學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于藥物化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科理論知識(shí)的教學(xué)也是教學(xué)的重要內(nèi)容部分，由于理論知識(shí)本身的枯燥與乏味性，在教學(xué)過(guò)程中，很容易使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于藥物化學(xué)理論知識(shí)掌握不牢固，對(duì)于教學(xué)效果有很大的影響，進(jìn)行這部分知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，就可以根據(jù)這一問(wèn)題、特點(diǎn)，適當(dāng)使用記憶教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)于藥物化學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)、歸納，制作成卡片或者是進(jìn)行重復(fù)記憶教學(xué)的方法，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的掌握、運(yùn)用，以取得理想的教學(xué)效果。

藥物化學(xué)學(xué)科還是一門具有現(xiàn)代高科技知識(shí)信息的學(xué)科，因此，學(xué)科中藥物名稱、結(jié)構(gòu)等知識(shí)內(nèi)容中，肯定包含有現(xiàn)代科技信息或者與之相關(guān)知識(shí)部分，針對(duì)這一情況，也可以在教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)的方法，增加學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性與知識(shí)性，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也能夠?qū)τ趯W(xué)生的外語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，取得理想的教學(xué)效果。

2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性

良好的教學(xué)氛圍教學(xué)環(huán)境，是取得理想教學(xué)效果的重要保障。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師注意在教學(xué)中營(yíng)造積極、向上的氛圍，不僅有利于教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，取得理想的教學(xué)效果，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性培養(yǎng)，形成自主性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的方法

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，營(yíng)造較為良好的、利于教學(xué)開展與學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍的方法有很多，比如，游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)開展、在教學(xué)過(guò)程中引入生活實(shí)例、啟發(fā)式教學(xué)等，都有利于在教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。但是，這里要進(jìn)行主要論述的藥物化學(xué)教學(xué)氛圍營(yíng)造方法，是以問(wèn)題為主的啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行與教學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題設(shè)置，在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)的情況下，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

比如，在進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科的縮合鞣質(zhì)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以引用生活中的實(shí)例，像蘋果削皮放置一段時(shí)間后容易變色，在引起學(xué)生的好奇心與對(duì)于生活實(shí)例的興趣性后，進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題設(shè)置：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，最終得出具有縮合鞣質(zhì)成分的物質(zhì)中，縮合成的紅棕色高分子不溶于水的結(jié)論，還可以通過(guò)這一問(wèn)題設(shè)置與啟發(fā)教學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中其它與縮合鞣質(zhì)有關(guān)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的積極思考與創(chuàng)新思維等能力。這樣通過(guò)問(wèn)題設(shè)置、啟發(fā)解決、主動(dòng)思考等過(guò)程，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊湊的教學(xué)步調(diào)與環(huán)環(huán)相扣問(wèn)題設(shè)置，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、自主性培養(yǎng)都有積極的作用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考與創(chuàng)新能力。

2.2 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中的注意事項(xiàng)

在通過(guò)上述方法，進(jìn)行良好的教學(xué)氛圍營(yíng)造下的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，需要注意的是，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置的最終目的，是為了吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思考精神，在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)于教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用。所以，在以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，老師尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性解決問(wèn)題，使學(xué)生明白雖然要得到問(wèn)題的答案，但是能夠掌握解決問(wèn)題的方法更重要，講清問(wèn)題的解決原理更加重要，這也是老師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。

3 應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，就是指開展多媒體的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，多媒體教學(xué)開展過(guò)程中，不僅教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)資源也十分豐富，十分有利于教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，從而提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

3.1 傳統(tǒng)教育模式的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)的開展，主要就是為教材課本為主，以教師為中心，在教室與實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的有限空間轉(zhuǎn)換中，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的開展。這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的開展，不僅教學(xué)過(guò)程比較封閉，而且教師在進(jìn)行知識(shí)教授的過(guò)程中也是以單一的灌輸為主，往往單一的教學(xué)環(huán)境、有限的教學(xué)資源，再加上以灌輸為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)興趣與積極性不高，而且老師進(jìn)行教學(xué)的效果也十分不理想，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握、理解情況以及學(xué)生等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)鍛煉，就更加不用說(shuō)了?？傊?，以傳統(tǒng)教育模式為主的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅教學(xué)實(shí)踐效果不理想，而且學(xué)生學(xué)習(xí)也十分受限，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高與教育事業(yè)發(fā)展等也都十分不利。

3.2 多媒體教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊

多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的背景下，逐漸將現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的，它對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有很大的沖擊作用。首先，應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資源、共享平臺(tái)等開放性特征，使得在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教材知識(shí)的束縛作用，使學(xué)生通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與平臺(tái)，走出教材書本的限制，進(jìn)行課本教材之外的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，或者是與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，豐富學(xué)生掌握的知識(shí)層面與結(jié)構(gòu)。比如，在進(jìn)行藥物化學(xué)學(xué)科教材知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，了解其它與藥物化學(xué)相關(guān)的書本、教材等，學(xué)習(xí)其它學(xué)者的藥物化學(xué)學(xué)科觀點(diǎn)等，這都是多媒體資源的開放性，在教學(xué)應(yīng)用中對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉性沖擊的表現(xiàn)。

其次，多媒體教學(xué)進(jìn)行藥物化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，還可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)作用，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生與老師之間建立良好的教、學(xué)關(guān)系，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解掌握，還有利于學(xué)生借助多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，進(jìn)行自主性與創(chuàng)新性的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而在與老師溝通交流過(guò)程中，轉(zhuǎn)換角色、相互學(xué)習(xí)，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生教學(xué)地位與教學(xué)關(guān)系都有很大沖擊，有利于推進(jìn)教學(xué)發(fā)展進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體信息技術(shù)是集聲畫一體、圖文并存的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，它在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中，也可以通過(guò)建立聲、畫共存的多媒體教學(xué)課件，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行演示的方式，在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革與創(chuàng)新發(fā)展，是教學(xué)發(fā)展的重要方向，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升以及教育事業(yè)發(fā)展都有積極的作用。在教學(xué)實(shí)踐開展過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的具體情況，采用合適的教學(xué)方法與教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新發(fā)展。

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