論21世紀圖書館員終身學習

摘 要：當今時代信息技術迅猛發展，大量信息資源不斷涌現，給圖書館帶來了新的挑戰。圖書館員肩負著圖書館工作的重要職責，為了適應新的環境，圖書館員必須進行終身學習。該文針對圖書館員終身學習的重要性，圖書館員進行終身學習的途徑、圖書館員學習的內容，以及如何建立終身學習的保障機制進行了論述。

關鍵詞：圖書館員 終身學習 保障機制

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02

進入21世紀，網絡資源和信息技術在飛速發展，知識在不斷更新，圖書館工作環境也隨著不斷變化。大量信息資源的不斷涌現，給圖書館帶來了新的挑戰，對圖書館員提出了新的要求，圖書館員在情報信息服務中占有重要的地位，他們應當成為信息管理員，信息導航員、知識的推動者。為了扮演好自己的角色，圖書館員必須終身學習，開拓創新，與時俱進。

1 圖書館員進行終身學習的重要性

1.1 圖書館員進行終身學習是知識經濟時代發展的要求

圖書館是知識信息的集散地，是知識文明的窗口，肩負著社會信息服務的職能，加快信息化進程是對知識經濟的促進和發展。圖書館員的職責主要包括利用各種手段為讀者提供信息資源，接受讀者咨詢服務，知識在不斷更新，網絡技術也在迅猛發展，由于社會信息量的不斷增強，信息資源的利用速度在不斷加快，當圖書館在資源、服務和環境發生變化時，讀者也會有更高的信息需求。有效開發和利用這些資源，要求圖書館員發揮導航作用。知識經濟時代要求圖書館員具有為讀者用戶提供信息服務的能力。這就需要圖書館員不斷學習，具有一專多能的高水平知識和技能。

1.2 圖書館員進行終身學習是促進圖書館事業發展的保證

圖書館事業要發展，必須有高素質的圖書館員隊伍。目前我國圖書館精通圖書情報專業知識及高學歷的工作人員為數不多。據2008年統計，國家圖書館有正式職工1357人，其中正副高級專業技術人員187人，中級專業技術人員619人，627所高校圖書館中擁有正式職工2.9萬人，館均46.5人；147所高校圖書館中獲得博士學位的職工共243人，館均1.65人；473所高校圖書館獲得碩士學位的職工共3335人，館均7人[1]。盡管這個數目比以往有所增加，但與快速發展的時代要求還有一定的差距。因此圖書館員必須不斷學習。圖書館員的終身學習是一個有目標的學習過程，這個目標是隨著社會的發展，圖書館事業的發展、圖書館員的知識水平及知識結構變化而不斷加以調整的。終身學習是圖書館員的權利和責任，只有通過學習，才能成為圖書館的優秀人才，圖書館員以學習提升自己的服務能力，通過堅持不懈的學習和努力提高工作技能，只有這樣的館員組成的隊伍才能使圖書館事業向前發展。優秀的圖書館人才是圖書館事業的根本，是圖書館持續發展的動力。圖書館是具有生命且生長的組織，在這個組織，圖書館員的成長，人才的成長與圖書館事業的發展具有必然的聯系，所以圖書館員的終身學習，將是促進圖書館事業發展的可靠保證。

1.3 圖書館員進行終身學習是自身發展的需要

圖書館是社會文明建設的重要陣地，是傳播人類文明、弘揚先進文化的重要場所。圖書館員肩負著為圖書館服務工作的重要使命。信息化時代，圖書館員的角色正在發生明顯的變化，其作用越來越重要。在美國有一種說法，即在圖書館服務所發揮的作用中，圖書館的建筑物占5%，信息資料占20%，而圖書館員占75%[2]。由此可見館員在圖書館的作用的重要尤為重要。而當今人類社會進入了一個快速發展的知識經濟和信息化時代，它所需要的人才是一種富有創造力的復合型人才。圖書館員要想跟上時代的步伐，不被時代所淘汰，不落伍，就必須不斷加強學習，接受終身教育。在不斷學習的過程中，塑造自己的人格，適應不斷變化的環境，適應不同的工作崗位。圖書館工作的出發點是為讀者提供信息服務，圖書館員的服務對象大都是熱愛學習的讀者，新世紀的圖書館員不再是被動的服務和簡單的文獻保存與傳遞，圖書館員必須建立自己的知識體系，合理的知識結構。只有通過學習，掌握知識，精通一專多能的技術，只有通過學習，才能成為信息的管理員和導航員，才能為讀者提供高效優質的服務。終身學習還可以培養圖書館員良好的品質，樹立堅定的意志。圖書館員通過不斷學習，認識自我，認識服務價值，從而樹立“讀者第一，服務至上”的思想，終身學習是圖書館員必備的要求，是圖書館員自身的需要。

2 圖書館員進行終身學習的有效途徑

2.1 圖書館對圖書館員進行業務培訓

首先圖書館要為圖書館員的終身學習提供良好的保障機制和學習環境，這樣圖書館員的終身學習才能取得實效。培訓是圖書館員終身學習的主要組成部分，也是提高館員隊伍的主要措施，又是館員學習的主要方式。

圖書館要制定館員培訓方案，為館員營造良好的學習氛圍，規范學習內容，明確學習時間和要求。圖書館可以對館員進行集中培訓，比如重慶文理學院圖書館每周三下午組織全體館員進行業務學習，由本館圖書館專業人員負責講解圖書館業務知識，通過這樣的方式使館員業務水平得到提升，取得了良好的效果。圖書館還可以走出去，學習其他圖書館的先進技術和經驗，運用到自己的工作崗位，以便改進工作質量，提升服務水平。

2.2 圖書館員獨立自主學習

獨立自主學習指的是學習者在規定的時間內完成自己規定的學習任務。這是大多數館員自我完善的主要途徑。圖書館員首先要學會獨立自主學習。不會自主學習，就難以有高效的終身學習。獨立自主學習是終身學習的逐步完善和提高。學習是一個動態過程，獨立自主學習是一種態度，館員要有學習知識的愿望，培養學習的熱情，培養良好的學習習慣，掌握行之有效的學習方法和技巧，應該結合自己的崗位職責要求，針對自身的知識結構，努力使自己的知識結構不斷完善，技能不斷提高，實現社會角色的轉變，承擔新世紀賦予的重任。

3 圖書館員終身學習的內容

3.1 圖書館專業知識和技能

圖書館工作包括文獻資源的采訪，編目，典藏、分類、流通、信息檢索、文獻傳遞、參考咨詢、館際互借、學科導航，圖書館管理、服務宣傳等一系列任務。這些工作需要專門的知識和技能。因此圖書館員必須熟悉圖書館專業知識和技能，不斷提升自己的業務水平。

3.2 信息技術知識和信息檢索技能

信息技術在迅猛發展，圖書館信息資源也在不斷更新，為了滿足讀者（用戶）信息需求，圖書館員需要學習電子圖書館、數字圖書館、虛擬圖書館方面的知識。同時還需要具備計算機基礎知識、互聯網絡知識和多媒體使用的基本知識。圖書館員必須學習新信息資源的特點，幫助讀者查詢和解決遇到的問題。館員應精通文獻檢索的途徑和和方法，信息檢索的理論知識和技術，電子信息檢索的方法，網絡信息資源的檢索方法，網絡數據庫的使用，網絡信息資源的搜集等[3]。

3.3 外語知識

現代社會科學技術飛速發展，知識超速更新，學科交叉、國際合作、文化交流發展迅速，外文期刊與信息資料日益增加，網絡信息資源已成為人們獲取知識的主要渠道。語言障礙在一定程度上直接影響著網上交流[4]。圖書館館員必須具備一定的外語水平，才能夠有效利用外文期刊，了解現代學科發展的最新動態，收集、加工、整理讀者所需要的國外信息，提高讀者運用網絡獲取外文信息的能力。

4 建立終身學習的保障機制

建立終身學習保障機制是為了調動圖書館員的積極性和創造性，使終身學習走上合法化、正規化的道路。圖書館要為館員終身學習提供政策，營造制度化、規范化的學習環境。這樣館員的終身學習才能取得實效。首先要建立館員終身學習目標制度。明確學習時間和要求，提出學習考核結果，將學習結果作為個人業績納入年終考核[5]。其次要建立館員終身學習培訓制度。培訓是館員終身學習的主要組成部分，是館員學習的重要方式。通過培訓可以提高館員整體隊伍素質。圖書館要根據本館實際情況，制定發展目標，結合館員的知識結構，制定館員培訓方案。圖書館還應建立館員終身學習的激勵機制。激勵機制可以調動圖書館員的學習熱情，確立個人學習目標。圖書館可以通過制度規范學習內容，可以對學有成效的館員進行獎勵。獎勵機制能使每個員工把學習作為一種動力，使學習有成效。此外終身學習要體現公平、公正、合理，給每個館員創造終身學習的機會，館員可以展開自由

競爭。

5 結語

在知識經濟時代，終身學習已成為現代人的基本生存形態。圖書館員作為文化教育機構的工作人員，應該樹立終身學習的理念，意識到終身學習的重要性。終身學習不僅是知識經濟時代對圖書館員的客觀要求，終身學習還可以塑造圖書館員良好的意志品質、文化品質和心理品質，通過學習可以使圖書館員心理健康、積極向上、樂觀自信、為人著想，擁有了良好的心理品質，就能自覺承擔起多方面的心理壓力，樂觀為讀者服務，拓寬服務范圍，深化服務層次，實現圖書館管理創新，提高館員素質，滿足網絡環境下圖書館工作要求，不斷推進圖書館事業的發展。

參考文獻

[1] 中國圖書館學會，國家圖書館.中國圖書館事業發展報告2009[R].北京：國家圖書館出版社，2010.

[2] 趙建梅.論網絡環境下圖書館的服務創新[J].圖書館論壇，2002（8）：92-93.

[3] 吳慰慈.圖書館學新探[M].北京：北京圖書館出版社，2007.

[4] 張靜芝.論高校圖書館館員培訓存在的問題及對策[J].洛陽師范學院學報，2011（7）：105-108.

[5] 中國圖書館學會.新世紀的圖書館員[M].北京：北京圖書館出版社，2003.