對軍隊院校信息化建設與教學保障的探討

摘要：信息技術的不斷創(chuàng)新使之成為了各行業(yè)快速有效發(fā)展的重要驅動因素之一，其不僅能夠為日常工作帶來較高的工作效率，而且也提供了一系列有價值的資源，確保相關組織可以從中獲取信息，為自身發(fā)展帶來便利，也能夠避免自身在競爭當中被淘汰。在信息化迅速發(fā)展的今天，軍隊院校在教育教學當中也務必進行必要的信息化建設，從而確保教學質量及教學效率的提升，最終為新時代的軍事戰(zhàn)爭帶來優(yōu)秀的人力資源保證。本文基于對軍隊院校教學信息化建設相關理念的概述，綜合分析了軍隊院校信息化建設在教學保障當中的作用以及發(fā)展歷程，并最終提出了一系列強化軍隊院校信息化建設，做好教學保障的措施。

關鍵詞：軍隊院校 信息化建設 教學保障 措施

中圖分類號：G6文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0008-02

1 軍隊院校教學信息化建設的概述

伴隨著全球經濟技術的不斷發(fā)展，信息化水平的高低已經成為衡量組織工作能力優(yōu)劣的重要標準。就軍事方面而言，信息化戰(zhàn)爭已經成為目前主流戰(zhàn)爭方式，而這也對于軍隊的建設帶來了新的要求，也即要在教學環(huán)節(jié)當中，注重信息化建設水平，從而確保能夠培養(yǎng)出掌握較高信息技術的軍事人才，為我國軍隊建設提供保障。事實上，軍隊院校的信息化建設已經成為具體教學當中的基礎，也是未來軍事教學的主流發(fā)展方向之一。因此，對軍隊院校信息化建設的重要性進行必要的認識，對于做好軍隊院校的教學保障工作具有十分重要的意義。當然，這種信息化的建設也要充分考慮到我國軍隊的特征，采取有效的措施，不僅在技術上進行創(chuàng)新，而且也要注重對于信息化環(huán)境的構建。

所謂教學的信息化建設，是指在具體的教學環(huán)節(jié)當中，通過對信息資源及所涉及的知識資源進行充足的認識，并將其作為中心資源，在輔以信息技術平臺與軟硬件等，在教學過程中，廣泛開設與信息技術相關的課程，并且通過對信息技術的使用，而對基礎性的知識進行更為有效的學習。所有由信息技術提供的服務都能夠對學生的日常學習生活給予極大的幫助，這種幫助往往具有直接與間接兩種形式，而且更多的會在潛移默化中改變學生對于信息技術的感受，從而極大的提升學生自覺的信息搜集能力及信息使用能力，從而最終也能夠對于信息化教學的效力進行更好的展現(xiàn)。

經過多年的發(fā)展，我國軍隊院校都普遍認識到信息化教學的重要性，其水平也已經有了極大的提升。無論在理論界還是實踐界，專家學者都對于目前軍隊院校在信息化教學當中存在的不足及改善的策略進行了廣泛的研究，指出信息化教學環(huán)境的培育、相關教學人才的培養(yǎng)等方面是未來軍隊院校需重點關注的方面。軍隊院校也從這些方面開展了一系列的措施進行了相關改進。總體而言，教學的信息化發(fā)展已經成為未來軍隊院校強化其教學保障的主流發(fā)展趨勢，而這也必將對于我國的軍隊院校教育模式的改革產生質的影響。軍隊院校不僅在總體上要對我軍的現(xiàn)代化建設和科學快速發(fā)展給予必要的幫助，而且也必須能夠為未來軍事戰(zhàn)爭培養(yǎng)出高水平的具有高超信息化技能的人才。因此，在具體的教學當中，信息化的使用不僅僅是相關技術上進行創(chuàng)新，而且也涉及到對未來軍事戰(zhàn)爭的了解，以及對我國軍隊自身特征的了解，從而方能夠構建有效的信息化教學平臺，提升教學水平，培養(yǎng)出真正的軍事人才。軍隊院校的教學信息化建設工作已經成為我國高等教育教學改革的一個重要的環(huán)節(jié)之一，這也凸顯了該項建設工程的重要性與迫切性。

2 軍隊院校信息化建設在教學保障當中的作用

在軍隊院校當中，傳統(tǒng)的教學方式往往很難帶給學生所必須的先進軍事技能。目前多數(shù)軍事教學仍然以較為傳統(tǒng)的課堂講授方式來開展，而對于技能訓練，也主要采用著教室以及訓練場模式，對于信息技術的使用程度不高。事實上，信息化的教學方式不僅能為軍隊院校學生帶了全新的接受教育的方式，更能為其帶來有效的學習工具，幫助學生通過軍事信息而獲得必要的軍事知識儲備，從而也能夠提升自身的軍事技能。在軍隊院校當中實施信息化教學能夠保障教學水平的提升，也為學生學習提供了廣泛的資源平臺?？傮w而言，軍隊院校的信息化建設在具體教學當中表現(xiàn)出如下的作用。

首先，信息化教學能夠確保軍隊院校的教育教學水平保持發(fā)展性，彰顯出現(xiàn)代化。軍隊院校的教育思想與理念是否具有較高的水平關鍵在于能否將先進的技術與傳統(tǒng)教學內容相結合，而這也是體現(xiàn)軍事訓練水平的重要依據(jù)之一。因此，在技術創(chuàng)新已成為世界發(fā)展主流的前提下，軍隊院校對于教育教學理念的轉變與創(chuàng)新已經成為促進其自身發(fā)展的前提，而這也必然要求其努力構建信息化學習平臺，進而通過信息化教學方式的推廣來對教學理念進行改革，為我國軍隊提供高水平人才（應哲，2003）。這個方面的作用實際上有兩方面的主要體現(xiàn)：第一是對先進的軍事信息設備的使用，尤其是伴隨著計算機科學的發(fā)展，導致了軍事化的計算機網絡的教育與學習作用突出，這不僅影響著軍隊院校教育教學的信息化環(huán)境建設，而且也最終影響著人才培養(yǎng)的質量，并未軍事化教育提供了更為廣闊的發(fā)展平臺；第二是信息化教學模式的構建確保了在具體的教育教學過程當中的多學科知識的融合，而這也是現(xiàn)代科技的發(fā)展對于各學科教學所提出的新要求。在信息化技術的協(xié)助下，軍事學習不僅僅局限于傳統(tǒng)的軍事方面技能的培養(yǎng)，而且要綜合政治、經濟、歷史等多個學科進行相關的培訓，從而確保能夠為未來軍事戰(zhàn)爭培養(yǎng)出綜合性的人才，使得學生對軍事、政治等相關知識有著十分清晰的了解。

其次，信息化教學將實現(xiàn)軍隊院校教學由單一的“院校教育”體制逐步走向完善的多元化的“終身教育”體制轉變，從而增強軍隊院校辦學的后勁。由于信息量的激增，知識更新速度的加快，單單靠院校課堂學習到的知識已不能適應需要，建立完善的教育體系和提供高效的學習手段，來滿足軍人素質再提高的需要，打破單一的以課堂教育為主的教育模式，面向學生建立一個多層次、多階段、多內容的綜合信息教育系統(tǒng)是現(xiàn)代教育對軍事教育的啟示。目前許多地方高校相繼通過多種教育形式和多渠道辦學，初步形成院校教育的網絡化發(fā)展，以一個院校為紐帶形成一個網絡化的教育體系，將使個人學習、院校學習、崗位學習的聯(lián)系更加緊密。

3 軍隊院校信息化建設的發(fā)展歷程

我國軍隊院校的信息化建設是伴隨著改革開放而逐步進行著巨大的變化，自20世紀70年代末期開始，這種信息化建設大體包括著5個主要發(fā)展方向，而這也是我國軍隊院校信息化技術與信息化教學理念不斷完善的過程。

第一，文獻信息中心階段。這一階段起始于1987年12月份，其伴隨著我國首部關于軍隊院校圖書館建設的法規(guī)而誕生，這部法規(guī)也即《中國人民解放軍院校圖書館工作條例》，預示著我國的軍隊院校已踏入到信息化水平的建設當中來。在此之后，信息化的建設步伐進一步加快，但主要體現(xiàn)仍然是圍繞圖書館的文獻庫進行相關的修改，這包括著進一步豐富館藏、在圖書館布局上更加合理、制定一系列圖書館文獻借閱的規(guī)章手冊、提升圖書館工作人員業(yè)務水平等方面。在這一階段也開展了一系列信息運用技術的科學研究活動，保障了圖書情報學對軍隊院校信息化建設的協(xié)助作用，相關學校及軍隊領導也對這一建設的必要性進行了肯定。自1994年開始，軍隊院校又對圖書館建設加入了新的信息化內容，構建了軍隊院校圖書館信息系統(tǒng)（MILINS），這進一步促使信息化設施在軍隊院校當中的使用。在1996年軍隊院校的全軍軍事訓練信息網絡正式落成，而這也最終為軍隊院校帶來了多個方面的轉變，也即工作過程向動態(tài)化轉變、服務方式向高效化轉變；工作職能向提供綜合性信息轉變、教學保障模式向聯(lián)合化方向轉變。目前，軍隊院校的圖書館電子信息化水平已經達到了較大的比例，但也仍然在不斷的改善與創(chuàng)新當中。

第二，軍隊院校的教育信息中心的發(fā)展。我國軍隊院校早在改革開放之初就已經建立了電教化教研辦公室，這種辦公室在20世紀90年代末正式轉變?yōu)楦鼮橄冗M的教育信息技術中心。該中心的主要工作職責在于為軍隊院校的學生提供電影、錄音等語音教學方面的教學安排，保障多媒體教學技術及信息網絡教學技術在軍隊院校的順利開展，提升學生對信息資源的認識與掌握。目前這一技術在我國已經開展了30余個年頭，而其也為學校的信息化教學模式的構建提供了極為重要的作用。

第三，軍隊院校的計算機服務中心的構建。計算機服務中心的構建始于1970年，建設的目的在于為軍隊院校的軍事訓練提供先進的技術理念與保障，確保軍隊院校的培養(yǎng)模式能夠與綜合性的知識相融合，從而最終使得計算機技術在軍事訓練各個領域進行大范圍的推廣。當然，計算機服務中心的構建也應在新時期的總體軍事戰(zhàn)略方針的指導下進行建設。

第四，軍隊院校的網絡管理中心建設。該中心覆蓋全軍軍事訓練信息資源的高性能網絡基礎設施（全軍軍事訓練信息網），建立特色鮮明的信息化體系，形成具有網上模擬訓練和遠程教育功能的應用支撐體系，為軍事訓練提供安全的技術平臺。

最后，軍隊院?？s微技術服務中心建設。總參謀部在華北、華東和西北地區(qū)建立了軍隊院?？s微技術服務中心。主要負責這些地區(qū)軍隊院校圖書館縮微文獻信息制作復印、技術培訓和設備維修。其中西北中心還負責西北、西南和中南地區(qū)的信息資源建設。

4 強化軍隊院校信息化建設，做好教學保障的措施

面對上述軍隊院校信息化建設存在的不足，以及構建教育教學信息化體系的要求，軍隊院校有必要從多個角度入手進行改進，從而構建較為有效的信息化教學框架，做好教學保障。總體而言，這些措施包括著如下幾個部分。

首先，要正確的處理好在信息化建設當中的三大關系。第一是信息設施的建設與其實用性之間的關系。在整個軍隊院校的信息化建設過程當中，基礎性的設施建設是信息化教學開展的保障，而軟件資源也具有十分重要的地位，但信息化的最終評價標準仍舊是實用性。因此，在信息化教學體系構建過程中，必須對軟硬件設施及所推廣的信息資源的作用有著十分清晰的認識，從而確保體系建設的高質量。傳統(tǒng)的建設過程往往存在著較多的誤區(qū)，如過度重視軟硬件設施的維護、對信息資源不加重視等方面，事實上，基于軟硬件設備的建設與使用，信息資源才能夠有效的進行傳播，因此要盡量將基礎設施與其功效之間進行合理的結合。第二是當前信息化教學效果與長期教學效果之間的關系。總體而言，軍隊院校的信息化教學體系建設是一項具有戰(zhàn)略意義的長期教學任務之一，當然在這一過程中也要充分考慮到當前的使用價值。因此，在體系構建過程中，要綜合軍隊院校自身的特點，并對整體的建設過程進行有效的規(guī)劃，將這項長期任務劃分為多個階段的任務目標，從而最終也能夠保障當前使用價值得到滿足。第三是軍用網絡保持暢通與民用網絡有效關聯(lián)之間的關系。就軍隊院校而言，其網絡建設具有一定的特殊性與保密性，因此，在進行信息化體系構建的時候，應該注重軍用網絡與民用網絡之間的分離，實行雙網并用的模式。然而，由于信息資源在封閉的網絡當中得不到有效的擴展與傳遞，因此，軍用網絡在特定情況下也需要與民用網絡進行安全連接，這一點的實現(xiàn)通常需要對信息網絡的安全設置進行加強。

其次，對于信息化教學模式三大系統(tǒng)進行重點構建。這三大系統(tǒng)分別為組織部門系統(tǒng)、信息網絡系統(tǒng)以及法律法規(guī)系統(tǒng)。就組織部門系統(tǒng)而言，應借鑒國家信息化建設工程和地方高校信息化校園建設的成功經驗，依據(jù)軍隊院校體制編制的構成，組建各級三層對應的組織機構系統(tǒng)；就信息網絡系統(tǒng)而言，該系統(tǒng)由基礎設施、系統(tǒng)平臺、信息資源等三個體系構成；就法律法規(guī)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括建設法規(guī)、技術法規(guī)、管理法規(guī)、使用法規(guī)等四個體系（萬建軍，王東升，2003）。

最后，軍隊院校的信息化體系構建應該努力實現(xiàn)五大主要目標。這五大目標分別為：院校管理現(xiàn)代化；訓練手段信息化；網絡應用普及化；組訓方式遠程化；教研合作國際化。就院校管理現(xiàn)代化而言，軍隊院校的信息化建設必然將學校內部各項工作與信息技術平臺相連接，從而不僅能確保行政管理部門可以通過信息化平臺進行綜合的學校管理工作，而且也可以保障教學部門進行數(shù)字化的教學，以及可以確保師生之間進行高校便捷的信息化交流，從而最終帶動了整個院校的工作區(qū)域高效化。另外，信息化也能夠提升軍隊院校的民主化水平，并逐步在軍隊院校當中培育出較具創(chuàng)造力的網絡文化；就訓練手段信息化而言，其是按照教學安排，結合多媒體、網絡演練等技術的運用，為學生提供較具實戰(zhàn)能力的訓練情景，從而最終培育學生的創(chuàng)新思維能力。這種作用具體體現(xiàn)在教學手段的多樣化、教學環(huán)境的虛擬化以及自主學習能力的培養(yǎng)三個方面。就網絡應用普及化而言，這也即信息技術的更大范圍內的使用，其確保學生能夠從中獲得更多種類的技能培訓與提升。例如，通過在網絡環(huán)境當中進行模擬性的實戰(zhàn)操作與比賽，以及網絡運用技術的學習與開發(fā)，最終能夠為學院帶來操作技能的提升。就組訓方式遠程化而言，其體現(xiàn)為現(xiàn)代遠程教育技術開拓了使用多種媒介進行知識傳播和資源管理的模式，并提供了教學資源的穿越時空傳播的新途徑。這又可以具體劃分為網絡教學、遠程教育以及技術支援三個主要表現(xiàn)方面。就教研合作國家化而言，其發(fā)展趨勢促進了高等院校在世界范圍內的相互交流和合作，也為軍隊院校與國內地方高校和世界知名軍校的相互交流和合作提供了機遇。這有具體表現(xiàn)為三大方面，也即教學資源共享，指軍隊院校信息化建設將帶動教學資源的全球性共享，實現(xiàn)與國內外著名大學之間的課程互選、學分互認、聯(lián)合辦學，提高其自身的教學質量和辦學水平；科學研究合作，指軍隊院校信息化建設使軍隊院校與國內外著名大學和相關單位，特別是國際知名軍事院校的交流和合作成為可能；標準規(guī)范接軌，指軍隊院校信息化建設要在嚴格執(zhí)行國家標準和軍用標準的前提下，積極向國際標準規(guī)范靠攏，建立統(tǒng)一的網絡設計規(guī)范、系統(tǒng)技術標準、信息交換格式、安全管理制度等，實現(xiàn)軍校與地方的雙向共享和平等互認。

參考文獻

[1]應哲.高校教育信息化建設的幾點思考[J].臺州學院學報，2003（5）.

[2]萬建軍，王東升.加強信息素質教育，推動高校信息化建設[J].高校圖書館工作，2003（3）.