高職學生實施人性化管理問題探究

摘要：高職學生管理工作是高職教育中的重要組成部分，它不僅關乎著學校管理和教學能力的水平，同時關乎著祖國和中華民族的未來。在高職學生管理工作中，應當要立足于學生的實際情況，站在客觀的角度對管理問題進行審視，更要發揮管理者的作用，進行普遍的監督引導，建立起一條廣泛的討論、探索之路。只有依據科學原則對高職學生進行管理，才能保障學生的知識、技能、人格、道德、心理等得到共同發展，推動我國現代化教育的實施。

關鍵詞：人性化 管理 問題

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（a）-0225-01

人性化管理即在校園管理過程中，要突出“人性因素”，對學生的個人情感、思想活動、主觀意識等給予充分的重視，以引導學生自我發展，或開發學生各種自立能力為目的，對學生實施不同于傳統管理方法的創新型管理模式。人性化管理的具體內容包括：尊重學生的自尊心、自信心，以激勵手段為主，為學生提供各種成長和發展的機會。學校實施人性化管理，不僅是實現學校管理制度創新，實現和諧校園建設的重要措施，同時也是順應教育改革下的校園時代性進步表現。

1 影響高職學生人性化管理實施的因素

1.1 管理理念是人性化管理的先決條件

先進的管理理念對管理活動的影響表現為：（1）能夠給管理者樹立起先進的管理意識，促使管理者不斷地運用發展的眼光審視校園管理，能夠將各種資源與校園管理活動之間聯系起來；同時，以先進理念為工具，不斷對校園領導者、教師等進行“換腦”，能夠開拓他們的思維，不斷認識到傳統管理模式、手法的不足，繼而能夠不斷地進行自我完善和自我提高，以身作則地進行教學創新；（2）管理工作在規劃之前，必先樹立起明確的管理目標，管理目標即管理活動的開展方向，為管理工作提供一定的規范和指導作用。先進的管理理念能夠為管理者提供心靈上的啟發，使管理者了解當前時代發展的趨勢；同時能夠把握社會對人才的需求，繼而能夠立足于此種需求制定出相應的管理制度；（3）對學生宣揚先進的管理理念，能夠使學生理解人性化管理，繼而配合人性化管理工作，并且能夠在管理過程中積極地提供信息反饋，為人性化管理工作的改進提供意見或建議。

1.2 管理制度是人性化管理的脈絡

首先，提高高職學校的辦學水平，必須深化管理制度的改革，從制度建設入手，深化教學改革、人事制度改革、后勤制度改革，實現辦學水平的全方位提升。基于高職學校的特殊性，使其管理制度存在復雜性、多樣性特征。由于缺乏系統的研究，在各項制度之間造成相互抵觸和矛盾現象。因此，有必要從現代管理科學的角度加以研究，使管理制度形成一個完整的體系，并實現科學化、系統化；其次，管理制度是學校管理能力的體現，關系著改制學校管理水平是否符合社會發展的步伐、是否能夠滿足社會和教育改革發展對人才培養的需要；同時更是高職學校教育管理科學創新的標志。

2 對高職學生實施人性化管理方略探究

2.1 以信息化技術和理念為引導，實施信息化建設

新時代下的管理工作，就應當具備一定的時代氣息，作為信息時代下的高校學生管理工作，就必須要采用信息化管理，除了能夠為管理工作減輕負擔，節省時間之外，還能夠使學生浸泡在一種時代氣息之中，加強學生的社會適應能力及社會常識。首先，學校應當將多種先進的科學技術和設備等，運用到學生管理中去，比如：運用計算機，對學生的檔案、近期考察情況等進行登記，在有必要的情況下還能夠將學生之前的信息進行對比，繼而研究出更適合高校學生管理的制度；其次，應當建立起一套先進的校園信息傳輸網絡，主要用于管理意見和管理任務的及時下達，以及學生的信息反饋等。

2.2 加強管理隊伍素質建設

管理活動依靠管理者的能力而得以實施，管理者的素質高下直接決定著管理活動的有序性和有效性。對中職學生的管理分為教學管理、日常管理、德育管理等，其中教師在教學過程中的引導和規范管理，學校領導者在整體上進行的宏觀規劃統籌管理是其中最為重要的部分。因此，一方面，要加強教師的素質，通過對教師進行定期培訓和不定期考核，時刻對教師進行警醒、規范，促進教師能夠提升自己的道德水平、專業技能等；另一方面，作為校園領導者，應當加強對其他學校的聯系，科學借鑒其他學校的先進管理方法，保障本校管理工作正確、科學的發展方向；同時，作為學校管理的領導者，需要以身作則，優先學習先進的管理理念，對學生、教師的管理能夠做到真正的“人性化”。

2.3 加強人際關系建設

人性化管理是一種新形勢下的人際關系管理，是對制度管理的修正與創新，它將傳統制度管理中主客關系進行調整。在傳統制度管理中，管理者是主體，被管理者是客體，主體管理者始終處于管理關系的主導地位，而客體被管理者始終處于被動地位，接受管理者的指揮和領導。人性化管理強調人的平等性、社會性，突出人的個性化，注意人的個性需求，因而就能形成和諧的人際關系，使管理者與教師之間形成互動關系、合作關系和協調關系，從而形成教學管理的人本化環境。

3 人性化管理過程中需要注意的問題

3.1 教管結合

教育和管理相結合的原則，是指把教育工作和對管理工作辯證地統一起來。具體地說，就是管理者對學生既要堅持正面引導、耐心教育、又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

3.2 協調一致

管理者主動組織協調各方面教育力量，互相配合，共同合作，步調一致地做好管理工作。影響學生成長和管理的主要因素是家庭、社會和學校。學生部分時間生活在家庭中，家長的生活方式，家長的一言一行，無不給孩子的道德品質、思想行為打上深深的烙印。隨著學生年齡的增大，社會對他們的影響日益增強，對管理工作的影響也不可低估。

3.3 綜合性原則

分為三層意思：第一，實現管理者的綜合，同時發揮教師、學校、學生三者的積極作用，尋求三者之間的緊密配合，促進管理效果的提高；第二，實現管理模式的綜合，時代在進步的同時管理工作也不能一成不變，特別是管理模式，更應當做到與時俱進。所以，除了要推行傳統的管理模式，比如：課堂教學管理模式、作息時間管理等之外，還應注重將信息化管理與傳統管理相結合、學校管理與班級管理相結合等；第三，實現管理目標的綜合，將學校教學和生活的有序性、學生活動的規范性以及促進學生的文化學習和個人修養的提高等結合為一體，在學生管理中綜合體現出來。

參考文獻

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