初中語文教學中的啟發式教育探索

啟發式教育，是指教師根據教學目標，結合教學內容、學生的認知水平及心理特點，運用一定的教學方法，活躍學生思維，激發學生主動探究知識的熱情，提高學生獨立思考能力，促進學生全面發展的一種有效的教學方法。

一、運用形象啟發法，增強學生感悟文本的思想性

形象啟發法就是將抽象化的概念或難以理解的知識，通過生動形象的、日常生活中喜聞樂見的形式表現出來，如，講故事、打比方、模擬演示、圖表展示等。在初中語文教學中，有些知識點學生一時難以理解，如果僅通過教師的直接講解，學生聽起來比較吃力，久而久之容易缺乏學習積極性。因此，在課堂教學中，采用形象啟發法，對學生進行啟發式教育容易調動學生的學習熱情，加強學生對知識的掌握。下面對形象啟發的具體方法作一介紹。

1.比喻啟發

比喻啟發是通過以學生所熟悉的事物作比喻來啟發學生思維的一種方法。語文課本中許多文章主題思想意蘊深遠，學生難以理解與掌握，運用比喻啟發方法，變抽象為具體，變復雜為淺顯，變平淡為生動，能夠加深學生對語文知識的深刻理解，增強學生感悟課本內容的思想性。如在教學魯迅先生的《故鄉》時，文中這樣寫到：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者所說的希望是指什么？美好的生活。但是，作者卻沒直接將希望寫成美好的生活，而是通過比喻手法，將路比喻成希望，路是人不斷探索實踐出來的，那么希望也是人需努力探索、不渝地奮斗出來。這樣的比喻，升化了文章的主題，形象的啟發了學生：美好生活的實現離不開執著的追求和堅定的信念。

2.故事啟發

在初中語文教學中，教師可以借助故事將課本中一些抽象的、難以理解的思想意蘊形象化，讓學生在感受中加深理解，掌握語文知識。正如我們在學習成語時，通過成語的背景故事來加深對成語的理解一樣，在學習文學作品時，也可以通過文學作品的背景故事，啟發學生思考，調動學生的學習興趣。如在學習毛澤東的《七律·長征》時，可以先講解作者寫這首詩的背景故事：1934年10月，共為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，中央主力紅軍從江西瑞金出發，開始了艱苦卓絕的二萬五千里長征。一路上，他們突破了國民黨軍隊的圍追堵截，躲避了國民黨飛機的偵察轟炸，翻過了雪山，越過草地，經千辛萬苦終于成功地到達了目的地，與陜北紅軍勝利會師。在紅軍長征即將勝利之時，毛澤東禁不住心中的喜悅，心潮澎湃，揮筆書寫這首壯麗豪邁的詩篇《七律·長征》。這樣不僅喚起了學生學習的熱情，而且讓學生充分感受到紅軍戰士不怕艱難，敢于戰勝困難的樂觀精神。

二、運用提問啟發法，激發學生探究問題的積極性

問題是開啟學生思維之門的鑰匙。通過提問啟發法，既有利于開闊學生思路，激發學生自主探究問題的積極性，又能夠提高學生分析問題，探究問題、解決問題的能力，從而增強課堂教學的實效性。如在學習蘇軾的《記承天寺夜游》一文時，其中寫到“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”這是文中唯一的景物描寫，雖然作者此句看似簡單，卻意蘊深長，倘若將該句含義翻譯出來，一來學生難以理解與把握，二來學生則難以深刻體會其中的意蘊。這時通過問題來啟發學生，會收到良好的效果。如：（1）若將該句后面的“蓋竹柏影也”去掉是否合適？請說明原因。（2）若在該句的“蓋竹柏影也”后面添加上“遠處蟬鳴，近處蛙聲陣陣”是否合適，請說明原因。

通過這樣的提問，學生將會深刻認識到原句的妙處：通過將月光比喻碧水，將竹柏影比喻成藻荇，營造出一種幽遠空明、幽靜淡雅的意境，體現出作者樂觀豁達的心態。在學生解決此問題的過程中，也對文章的思想內容有了更深的認識，這樣的啟發，不僅豐富了學生的想象力，更激起了學生以飽滿的熱情去探究文本，走進文本，解讀文本。

三、運用懸念啟發法，幫助學生尋找思維的切入口

懸念啟發法在啟發式教育中發揮著至關重要的作用。在語文課堂教學中，恰當地運用好懸念啟發法，不僅能使學生產生一種急切尋求答案的心理狀態，激發學生強烈的探究欲，更能調動學生內在的學習動力，幫助學生尋找思維的切入口，提高學生思維能力。如在講授蕭乾的《棗核》前，設置了這樣的問題：為何昔日友人不遠萬里，再三托付作者給她帶棗核？當昔日友人見到作者從家鄉帶來的棗核時為何覺得它比珍珠瑪瑙還珍貴？昔日友人為何在物質生活條件如此優越的情況下要求作者給他帶幾顆普通的棗核？當這些問題一個個被解決，文章的思路便隨之清晰起來，學生心中的懸念也得以解開：原來昔日友人想要種棗樹，棗樹代表著友人對故鄉的思念。在這樣的懸念啟發下，學生不僅對文章的主題思想有了深刻的體悟，注意力也得到了集中。

總之，啟發式教育在初中語文教學中發揮著至關重要的作用。在實施啟發式教育的過程中，教師根據教學實際，合理運用啟發式教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，從而優化課堂教學。

（周芹 江蘇省贛榆縣班莊第二中學 222132）